臺北市小學圖書館支援「性教育」可行性之研究

Abstract

情色資訊的氾濫和性問題之嚴重，使學生在成長過程裡充滿困惑，並促使越來越多的小學教師與家長開始正視國小階段實施「性教育」之必要性。當教育界在亟力思考國小性教育的未來時，隸屬學校教育機構的小學圖書館，也應該秉持「配合教育目標、支援學校教學」的服務宗旨，針對性教育課程提供相關的支援。故本研究透過國內外文獻之蒐集與分析，瞭解國內國小性教育現況，以及小學圖書館運作概況，並探討學校圖書館與學校課程之結合，及小學圖書館與校外機構合作之方式。為瞭解臺北市小學圖書館支援性教育之可行性，進一步針對臺北市公立國小實行抽樣調查。復根據問卷調查之結果進行分析，整合歸納出結論與提出建議，並擬定臺北市小學圖書館支援性教育之模式，俾為有關當局作參考。 本論文採用文獻分析法與問卷調查法進行研究，根據研究結果發現：（一）我國國小性教育方值起步階段，但已逐漸受到行政當局與國小教育者之重視。而囿於人員編制等問題，小學圖書館仍舊被定位於提供資源的補助性單位，對校內教學的支援大多無能為力：（二）小學圖書館與校外機構之合作途徑多樣化，其結果可實踐資源共用的理想，並彌補學校圖書館資源之不足，強化其對校內的服務：（三）臺北市小學圖書館支援國小教學的整體成效不彰，而現有性教育的館藏亦明顯不足，無法滿足教學者的資訊需求；（四）臺北市國小教職員生對於小學圖書館提供性教育資料一事，多持以高度肯定。對於性教育館藏類型之期待，則以視聽資料與圖書的需求最大：（五）現階段臺北市小學圖書館對於性教育之支援，以館藏與場地二者之提供其可行性最高。依據該研究結果，本文擬出臺北市小學圖書館支援性教育之模式圖，該模式可擴展其使用範圍，應用至小學圖書館對國小其他課程的支援服務。本研究針對研究結果提出七項建議：（一）鼓勵小學圖書館與外界機構建立良好合作關係：（二）提供圖書館員在職進修機會，並適時調整教師兼館員之人事制度，以力促小學圖書館業務正常化；（三）教育行政當局定期編印性教育資料之特種書目，供小學圖書館館員於採訪時之參考；（四）整合國小輔導室、健康中心，以及小學圖書館內的性教育資料；（五）具體擬定國小性教育課程之教學內容與方針，使小學圖書館在支援上有明確方向；（六）儘快修訂國民小學圖書設備標準，使小學圖書館與性教育改革有所呼應：（七）改進國小教學方法，使小學圖書館之使用能落實。並提出進一步研究建議：（一）擴大研究之地域範圍，使小學圖書館支援性教育模式兼顧城鄉差距；（二）加強探討小學圖書館與其他機構合作之模式。