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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.author | 曾怡慧 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-07-01T08:20:30Z | - |
dc.date.available | 2021-07-01T08:20:30Z | - |
dc.date.issued | 1998 | |
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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/76343 | - |
dc.description.abstract | 情色資訊的氾濫和性問題之嚴重,使學生在成長過程裡充滿困惑,並促使越來越多的小學教師與家長開始正視國小階段實施「性教育」之必要性。當教育界在亟力思考國小性教育的未來時,隸屬學校教育機構的小學圖書館,也應該秉持「配合教育目標、支援學校教學」的服務宗旨,針對性教育課程提供相關的支援。故本研究透過國內外文獻之蒐集與分析,瞭解國內國小性教育現況,以及小學圖書館運作概況,並探討學校圖書館與學校課程之結合,及小學圖書館與校外機構合作之方式。為瞭解臺北市小學圖書館支援性教育之可行性,進一步針對臺北市公立國小實行抽樣調查。復根據問卷調查之結果進行分析,整合歸納出結論與提出建議,並擬定臺北市小學圖書館支援性教育之模式,俾為有關當局作參考。 本論文採用文獻分析法與問卷調查法進行研究,根據研究結果發現:(一)我國國小性教育方值起步階段,但已逐漸受到行政當局與國小教育者之重視。而囿於人員編制等問題,小學圖書館仍舊被定位於提供資源的補助性單位,對校內教學的支援大多無能為力:(二)小學圖書館與校外機構之合作途徑多樣化,其結果可實踐資源共用的理想,並彌補學校圖書館資源之不足,強化其對校內的服務:(三)臺北市小學圖書館支援國小教學的整體成效不彰,而現有性教育的館藏亦明顯不足,無法滿足教學者的資訊需求;(四)臺北市國小教職員生對於小學圖書館提供性教育資料一事,多持以高度肯定。對於性教育館藏類型之期待,則以視聽資料與圖書的需求最大:(五)現階段臺北市小學圖書館對於性教育之支援,以館藏與場地二者之提供其可行性最高。依據該研究結果,本文擬出臺北市小學圖書館支援性教育之模式圖,該模式可擴展其使用範圍,應用至小學圖書館對國小其他課程的支援服務。本研究針對研究結果提出七項建議:(一)鼓勵小學圖書館與外界機構建立良好合作關係:(二)提供圖書館員在職進修機會,並適時調整教師兼館員之人事制度,以力促小學圖書館業務正常化;(三)教育行政當局定期編印性教育資料之特種書目,供小學圖書館館員於採訪時之參考;(四)整合國小輔導室、健康中心,以及小學圖書館內的性教育資料;(五)具體擬定國小性教育課程之教學內容與方針,使小學圖書館在支援上有明確方向;(六)儘快修訂國民小學圖書設備標準,使小學圖書館與性教育改革有所呼應:(七)改進國小教學方法,使小學圖書館之使用能落實。並提出進一步研究建議:(一)擴大研究之地域範圍,使小學圖書館支援性教育模式兼顧城鄉差距;(二)加強探討小學圖書館與其他機構合作之模式。 | zh_TW |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-07-01T08:20:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1998 | en |
dc.description.tableofcontents | 第一章、 緒論…………………………………1 第一節、 問題陳述…………………………………1 第二節、 研究目的…………………………………3 第三節、 研究假設…………………………………3 第四節、 研究範圍與限制…………………………………4 第五節、 研究方法與步驟…………………………………4 第六節、 名詞解釋…………………………………7 註釋…………………………………8 第二章、 文獻分析…………………………………11 第一節、 我國國小性教育現況…………………………………11 第二節、 國內小學圖書館運作概況…………………………………16 第三節、 小學圖書館與學校課程…………………………………19 第四節、 小學圖書館與校外機構合作…………………………………22 註釋…………………………………26 第三章、 研究設計與實施…………………………………29 第一節、 研究架構…………………………………29 第二節、 研究對象…………………………………31 第三節、 研究工具…………………………………33 第四節、 調查實施…………………………………37 第五節、 資料處理…………………………………39 註釋…………………………………42 第四章、 調查結果…………………………………43 第一節、 研究對象之基本特性…………………………………44 第二節、 國小性教育施行狀況與圖書館支援情形…………………………………57 第三節、 小學圖書館整體利用之狀況…………………………………62 第四節、 對小學圖書館支援性教育之意見與期待…………………………………66 第五章、 綜合討論…………………………………75 第一節、 問卷統計與訪問結果綜合分析…………………………………75 第二節、 研究假設驗證…………………………………79 第三節、 小學圖書館支援性教育之可行模式…………………………………80 註釋…………………………………82 第六章、 結論與建議…………………………………85 第一節、 結論…………………………………85 第二節、 建議…………………………………89 第三節、 進一步研究建議…………………………………93 註釋…………………………………94 參考書目…………………………………97 附錄一:「臺北市小學圖書館支援性教育可行性之研究」調查問卷(國小輔導主任部份)……………………………………105 附錄二:「臺北市小學圖書館支援性教育可行性之研究」調查問卷(國小健康教育任課教師部份)……………………………112 附錄三:「臺北市小學圖書館支援性教育可行性之研究」調查問卷(國小護士部份)…………………………119 附錄四:「臺北市小學圖書館支援性教育可行性之研究」調查問卷(小學圖書教師、圖書館員部份)…………………………125 附錄五:「臺北市小學圖書館支援性教育可行性之研究」調查問卷(國小高年級學童部份)…………………130 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 臺北市小學圖書館支援「性教育」可行性之研究 | zh_TW |
dc.date.schoolyear | 86-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.relation.page | 132 | |
dc.rights.note | 未授權 | |
dc.contributor.author-dept | 文學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 圖書資訊學研究所 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 圖書資訊學系 |
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