學習理論與圖書館使用指導

Abstract

學習理論係心理學中，研究學習歷程的理論。圖書館使用指導則?指導讀者使用圖書館之?學活動。?學活動的終極目的乃在幫助學習，因而對學習理論的瞭解，絕對有其必要。本論文探討圖書館使用指導現行主要?學活動之利弊得失，以及適當的?學內容。史基納與布魯納二氏之學習理論建議?學活動應考慮動機、活動、強化作用及互動四個因素；?學內容則應以結構?主。