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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 邱力璟 | zh_TW |
dc.contributor.advisor | Li Ching Chiu | en |
dc.contributor.author | 鄭心怡 | zh_TW |
dc.contributor.author | Shin Yee Teh | en |
dc.date.accessioned | 2023-08-16T16:50:22Z | - |
dc.date.available | 2023-11-09 | - |
dc.date.copyright | 2023-08-16 | - |
dc.date.issued | 2023 | - |
dc.date.submitted | 2023-08-08 | - |
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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/89030 | - |
dc.description.abstract | 馬來西亞的華文教育系統保存得非常完整,不僅得到當地華人社會的支持,近年來,也受到許多非華裔家長的青睞。馬來西亞教育部資料統計,非華裔佔華文小學(以下簡稱華小)學生的人數從逐年上升。許多非華裔家長在小學階段就把孩子送到華小就讀,希望讓孩子從小學習華語,以增強他們未來的國際競爭力。
對非華裔學生來說,華語是第二語言但是上小學以後,他們即將面對的是為華語母語者設計的課程。在升小學以前非華裔學生的華文輸入也沒有其他華裔學生來得多,導致上小學以後常常因為基礎沒打好而導致學業成績落後不少。不但如此,許多家長在孩子升學以前都非常焦慮,不清楚應該讓孩子報讀什麼課程,也瞭解孩子需要具備什麼基礎能力。 本文首先利用半結構訪談法訪問了三位前線的華語教師,再利用文獻分析訂定四個繪本挑選原則。接著,依據挑選原則,分析了馬來西亞華小一年級華語課本(2020版),將課本內容分類為七大主題,選出了七本適合研究對象閱讀的繪本進行了文本分析。本文所選之繪本為:《大衛上學去》、《我爸爸》、《小老鼠和大老虎》、《彩虹色的花》、《生氣湯》、《會飛的箱子》、《我長大以後》。此外,本文針對課本及繪本內容,擬定教學目標及具體的課程大綱及繪本教學設計流程。最後,以當中的大自然主題的《彩虹色的花》為例,設計出一套以提升漢字認讀及口說表達能力為目標的繪本教學設計。希望透過繪本教學的方式,幫助非華裔學生銜接一年級的華文課程。 | zh_TW |
dc.description.abstract | The Chinese education system in Malaysia is well-preserved, not only receiving support from the local Chinese community but also gaining favor from many non-Chinese parents in recent years. According to statistics from the Malaysian Ministry of Education, the percentage of non-Chinese students in Chinese primary schools (referred to as SJKC) increased from 11.84% in 2010 to 19.74% in 2020. Many non-Chinese parents choose to enroll their children in Chinese primary schools at an early stage, hoping to have them learn Mandarin from a young age and enhance their future international competitiveness.
For non-Chinese students, Mandarin is their second language. However, once they enter primary school, they are exposed to a curriculum designed for native Mandarin speakers. Prior to entering primary school, non-Chinese students have had less exposure to Chinese language input compared to their Chinese peers, resulting in a significant gap in academic performance due to weak foundations. Moreover, many parents feel anxious about their children's education before they enter school, unsure of what courses to enroll them in and what foundational skills they should possess. This study first utilizes literature analysis to outline the principles for selecting picture books for non-Chinese students preparing to enter Chinese primary schools. Based on these principles, the study analyzes the Chinese language textbook for first-grade in Malaysian Chinese primary schools (2020 edition) and categorizes its content into seven main themes. Seven picture books suitable for the research subjects are selected. The researcher conducts textual analysis on the selected picture books: "David Goes to School," "My Dad," "The Little Mouse and the Big Tiger," "The Rainbow-Colored Flower," "Angry Soup," "The Flying Box," and "When I Grow Up." Subsequently, teaching objectives and a specific picture book teaching design process are developed based on the content of the textbook and picture books. Finally, using the nature-themed picture book "The Rainbow-Colored Flower" as an example, a teaching lesson plan is designed with the goal of improving Chinese character recognition and oral expression skills. The aim is to assist non-Chinese students in bridging their Chinese language curriculum in the first grade through picture book teaching methods. | en |
dc.description.provenance | Submitted by admin ntu (admin@lib.ntu.edu.tw) on 2023-08-16T16:50:22Z No. of bitstreams: 0 | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2023-08-16T16:50:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 | en |
dc.description.tableofcontents | 中文摘要 i
ABSTRACT ii 目錄 iv 表目錄 vii 圖目錄 viii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 3 第三節 研究問題與目的 4 第二章 文獻回顧 7 第一節 兒童繪本的種類與選擇 7 一、繪本之定義 7 二、繪本的種類 8 三、兒童繪本的選擇 10 第二節 繪本在二語教學的應用 12 一、第二語言學習/習得理論 12 二 、繪本在兒童教育上的價值 15 三、繪本應用於二語教學的理論依據及相關研究 17 第三節 繪本融入兒童華語教學設計 20 第三章 研究方法 25 第一節 研究方法的選擇 25 一、文獻分析法 25 二、文本分析法 25 三、半結構訪談 26 四、TOCFL華語詞彙通斷詞系統V3.beta7 27 第二節 研究及訪問對象背景 27 一、研究對象背景 27 二、訪問對象背景 28 第三節 研究流程 29 第四節 繪本的選擇依據 31 一、兒童繪本的選擇標準 31 二、馬來西亞華文小學一年級華語課本分析 36 第四章 研究分析與結果 53 第一節 馬來西亞非華裔的兒童繪挑選原則 53 第二節 教師訪談分析 55 第三節 華語繪本的篩選結果及文本分析 58 一、適用華語繪本 58 二、繪本的難易度分析 60 三、繪本的內容分析 67 第四節 課程大綱及教案設計理念 74 一、基本資訊 75 二、課堂主題及學習目標 75 三、教學教材與教具 77 四、繪本教學流程 80 第五節 華語繪本教學設計範例 87 一、課程基本資訊 87 二、教學教材與教具 87 三、課堂教學目標 88 四、繪本讀前引導 89 五、繪本延伸活動 98 第五章 結論與建議 103 第一節 研究結論 103 一、兒童繪本挑選原則 103 二、兒童華語繪本挑選結果 104 三、兒童華語繪本課程設計 105 第二節 教學實務及未來研究建議 106 一、教學實務建議 106 二、未來研究建議 107 參考文獻 109 | - |
dc.language.iso | zh_TW | - |
dc.title | 兒童華語繪本的選擇與教學設計 —以馬來西亞預備讀華小的非華裔為例 | zh_TW |
dc.title | Choose and Teaching Design of Children’s Chinese Picture Books for Malaysia Pre-SJKC Non-Chinese Student | en |
dc.type | Thesis | - |
dc.date.schoolyear | 111-2 | - |
dc.description.degree | 碩士 | - |
dc.contributor.oralexamcommittee | 王昱勻;鄂貞君 | zh_TW |
dc.contributor.oralexamcommittee | Yu-Yun Wang;Chen-Chun E | en |
dc.subject.keyword | 兒童華語繪本,馬來西亞兒童華語,繪本教學,二語教學,馬來西亞華文小學, | zh_TW |
dc.subject.keyword | Children’s Chinese Picture books,Picture books teaching method,Malaysia Chinese Primary School(SJKC),CSL teaching, | en |
dc.relation.page | 114 | - |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202303150 | - |
dc.rights.note | 同意授權(限校園內公開) | - |
dc.date.accepted | 2023-08-09 | - |
dc.contributor.author-college | 文學院 | - |
dc.contributor.author-dept | 華語教學碩士學位學程 | - |
顯示於系所單位: | 華語教學碩士學位學程 |
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