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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 竺靜華 | |
dc.contributor.author | Chiao-Chien Hsu | en |
dc.contributor.author | 許巧蒨 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-06-17T08:32:40Z | - |
dc.date.available | 2020-08-18 | |
dc.date.copyright | 2019-08-18 | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.date.submitted | 2019-08-10 | |
dc.identifier.citation | 一、 中文文獻(依出版時間排列)
(一) 專書 李適中,《團體遊戲的理論與實務》(台北:幼獅文化事業公司,1979)。 白川靜,《中國古代文化》(台北:文津出版社,1983)。 蔡秋桃,《幼兒教育課程之設計》(臺北:大洋出版社,1987)。 林朝鳳,《幼兒教育原理》(高雄:復文圖書出版社,1988)。 傅任敢譯,《教育漫話》(北京:人民教育出版社,1990)。 賴保禛、張欣戊、幸曼玲著《發展心理學》(台北:國立空中大學,1990)。 王文科,《認知發展理論與教育》(臺北:五南圖書出版公司,1993)。 張正男,《語文遊戲:語文活動設計的理論與實務》(台北:師大書苑有限公司,1993)。 梁培勇,《遊戲治療-理論與實施》(台北:心理出版社,1995)。 馮瑞龍,《修辭教學遊戲手冊》(香港:中華書局有限公司,1995)。 江麗莉譯,《兒童遊戲與遊戲環境》(臺北:五南圖書出版有限公司,1997)。 何長珠,《遊戲治療——國小輔導實務》(台北:五南圖書出版公司,1998)。 呂必松,《對外漢語教學概論(講義)》(北京:國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室,1999)。 段慧瑩、黃馨慧譯,《不只是遊戲!:兒童遊戲的角色與地位》(台北:心理出版社,2000)。 陳向明,《社會科學質的研究》(臺北:五南圖書出版社,2002)。 許慎,《說文解字》(台北:萬卷樓圖書股份有限公司,2002)。 劉珣,《漢語作為第二語言教學簡論》(北京:北京語言大學文化出版社,2002)。 吳幸玲、郭靜晃譯,《兒童遊戲——遊戲發展的理論與實務》(台北:揚智文化事業股份有限公司,2003)。 吳幸玲,《兒童遊戲與發展》(臺北:揚智文化事業股份有限公司,2003)。 林玉體,《幼兒教育思想》(台北:五南圖書出版有限公司,2003)。 施玉惠、楊懿麗、梁彩玲譯,《原則導向教學法》(臺北:台灣培生教育出版股份有限公司,2003)。 呂必松,《語言教育與對外漢語教學》(北京:外語教學與研究出版社,2005)。 郭靜晃,《兒童發展與保育》(台北:威仕曼文化事業股份有限公司,2005)。 劉珣,《對外漢語教育學科初探》(北京:外語教學與研究出版社,2005)。 李泉,《對外漢語教材研究》(北京:商務印書館,2006)。 李泉,《對外漢語課程、大綱與教學模式研究》(北京:商務印書館,2006)。 曾進興譯,《兒童語言發展》(臺北:心理出版社股份有限公司,2006)。 林俊宏、李延輝、羅云廷、賴慈芸譯,《第二語言教學最高指導原則》(台北:台灣培生教育出版股份有限公司,2007)。 陳丁琪、黃瀅娟譯,《語言課程設計與理論》(臺北:新加坡商湯姆生亞洲私人有限公司台灣分公司,2007)。 何淑貞、張孝裕、陳立芬、舒兆民、蔡雅薰、賴明德、劉振強,《華語文教學導論》(臺北:三民書局股份有限公司,2008)。 吳麗媛、楊淑朱、楊承達、楊曉苓、林妙徽、林玉霞、梁珀華譯,《幼兒遊戲與發展理論》(台北:華騰文化股份有限公司,2008)。 洪蘭譯,《投資大師羅傑斯給寶貝女兒的12封信》(臺北:遠流出版事業股份有限公司,2008)。 宋如瑜,《華語文教學實務》(新北:正中書局股份有限公司,2009)。 蔡淑苓,《遊戲理論與應用-以幼兒遊戲與幼兒教師教學為例》(臺北:五南圖書出版公司,2009)。 李泉,《對外漢語教材通論》(北京:商務印書館,2012)。 李子瑄、曹逢甫,《漢語語言學》(新北:正中書局股份有限公司,2013)。 林文韵、林景蘇、陳仁富、陳雅鈴、蔡雅薰、劉瑩,《兒童華語教學導論》(台北:正中書局,2014)。 朱文文、蘇英霞、郭曉麟、吳春仙、王蕾,《語法教學方法與技巧》(北京:北京語言大學出版社,2015)。 李俊湖,《有效教學策略——合作學習》(臺北:辰皓國際出版製作有限公司,2015)。 (二) 學位論文: 張育瑛,《盧梭教育哲學思想之研究》(臺北:國立政治大學政治研究所碩士論文,孫善豪指導,2006)。 鄧巧如,《「遊戲中學習」-7~12歲兒童華語遊戲教學之活動設計》(台北:國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文,信世昌指導,2008)。 馬永,《合作學習在中學英語教學中的應用研究》(蘇州:蘇州大學英語教學碩士專業學位論文,吳曉國指導,2009)。 韓鑫興,《試論遊戲教學法在小學初中對外漢語教學中的應用》(上海:華東師範大學碩士論文,于東航指導,2009)。 翁書怡,《成人華語文教學課堂遊戲之調查研究》(臺北:國立政治大學華語文教學碩博士學位學程碩士論文,葉潔宇指導,2012)。 陳秋伶,《桌上的遨遊與想像:台灣桌遊的發展現況》(高雄:國立高雄應用科技大學觀光與餐旅管理研究所碩士論文,李力昌指導,2014)。 魏鵬洋,《肢體反應故事教學法(TPRS)應用於初級兒童華語教材與教學設計之研究》(臺北:國立臺灣大學華語教學碩士學位學程碩士論文,竺靜華指導,2015)。 王韋傑,《全目的語初級華語教材設計與教學研究》(臺北:國立臺灣大學碩士論文,竺靜華指導,2016)。 劉儀君,《兒童華語圖畫書之教學設計研究》(臺北:國立臺灣大學碩士論文,竺靜華指導,2018)。 (三) 期刊論文: 林朝鳳,〈皮亞傑的認知發展理論及其在幼兒教育上的意義〉,《師大學報》1986年第31期。 鍾騰,〈兒童休閒活動面面觀〉,《師友月刊》1989年第266期。 邱志鵬,〈從遊戲中學習~一個值得再思索、再評估的小孩教育理念〉,《成長幼教季刊》1992年第 3期。 唐艷文,〈英語課堂的遊戲教學〉,《雁北師範學院學報》,2001年第1期。 張德鑫,〈從韓國兒童漢語教材的編寫談起〉,《天津外國語學院學報》2002年第2期。 楊惠元,〈試論課堂教學研究〉,《語言教學與研究》,2004年第 3期。 張于忻,〈華語文遊戲設計與實施〉,《中原華語文學報》,2008年第2期。 趙金銘,〈教學環境與漢語教材〉,《世界漢語教學》,2009年第2期。 方麗娜,〈對外華語文化教材的設計與編寫研究——全球教育的視角〉,《中原華語文學報》,2010年第6期。 (四) 會議論文: 蕭素秋,〈對外兒童漢語教學的遊戲方法探討〉,《第六屆世界華語文教學研討會論文集教學與應用篇》,(北京:北京大學出版社,2000)。 蔡雅薰主筆,中華民國僑務委員會編,〈僑務委員會「美國地區幼兒、兒童華語課本」編寫原則〉(臺北:中華民國僑務委員會,2009)。 蔡雅薰、朱文宇、李麗美,〈教材可玩性之思考面向:當一個故事取代十課主題之後〉,《第七屆全球華文網路教育研討會》(臺北:中華民國僑務委員會,2011)。 (五) 教材 流傳文化事業股份有限公司:《全新版華語》(臺北:流傳文化事業股份有限公司,2008年3月)。 康軒文教事業:《Hello,華語!》(臺北:康軒文教事業,2011年)。 中華民國僑務委員會:《小豆豆學華語》(臺北:中華民國僑務委員會,2011年12月)。 中華民國僑務委員會:《學華語向前走》(臺北:中華民國僑務委員會,2017年4月)。 (六) 網路資源 全球華文網網站: https://www.huayuworld.org/,2018年11月查詢。 教育部國語辭典簡編本網站: https://bit.ly/2OEmm8s,2018年11月查詢。 SIL International網站: https://www.sil.org/,2019年1月查詢。 教育部電子報網站: https://reurl.cc/qvb5p,2019年3月查詢。 澳洲政府統計處網站: https://reurl.cc/lynR9,2019年3月查詢。 Kensington Wade學校網站: https://www.kensingtonwade.com/,2019年3月查詢。 二、 英文文獻(依作者姓氏字母排序) (一) 專書 Karl, Groos. (1912). The Play of Man. New York and London. D. Appleton and company. Pinker, S. (1994). The language instinct: How the mind creates language. New York: William Morrow. Ruth Hirsch Weir. (1962). Language in the Crib. Contributors. Mouton. The Hague. Cambourne, B. (1988). The whole story: Natural learning and the acquisition of literacy in the classroom. Auckland, New Zealand: Ashton Scholastic Limited. Ellen Rosansky. (1975). Second language acquisition sequences in children, adolescents and adults. National Institute of Education. Washington, D.C. Jack C. Richards and Theodore S. Rodgers. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge. Millar, S.(1968). The Psychology of Play. Harmondsworth: Penguin. Rubin, K.H., Fein, G., & Vandenberg, B. (1983). Play. In E.M. Hetherington (Ed.), Handbook of child psychology: Vol 4. Socialization, personality, and social development. New York: Wiley. Smilansky, S. (1968). The Effects of Sociodramatic Play on Disadvantaged Preschool Children. New York, NY: John Wiley & Sons. (二) 期刊論文 Chomsky, N. (1964). Current issues in linguistic theory. In J. Foder & J. Katz (Eds.), The structure of language: Readings in the philosophy of language. Connolly, J., Doyle, A. (1984). Relation of social fantasy play to school competence in preschoolers. Developmental Psychology. David Ausubel. (1965). An evaluation of the conceptual schemes approach to science curriculum development. Journal of Research in Science Teaching. Kaufman, D. (2004). Constructivist issues in language learning and teaching. Annual Review of Applied Linguistics. Levy, A. K.(1984). The language of play: The role of play in language development. Early Child Development and Care. McNeill, D. (1966). Developmental psycholinguistics. In F. Smith & G. Miller (Eds.), The genesis of language: A psycholinguistic approach. | |
dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/74379 | - |
dc.description.abstract | 本研究旨在改編現有桌上遊戲並將其應用於初級兒童華語教學,教師可以藉由桌遊的趣味性引起兒童的學習動機與興趣,並進行反覆的操練而不枯燥,進而達到寓教於樂與做中學。在遊戲式教學中,依兒童發展階段的不同,教師可以利用遊戲培養兒童不同面向之能力,如與同儕互動、溝通等等,讓兒童在遊戲中學習更多生活應具備的能力。
遊戲式教學運用於語言學習中有許多益處,不僅是維持兒童課堂專注度與學習興趣,遊戲中進行反覆操練,可在看似玩樂中鞏固新知。不少學者對遊戲式教學法有所研究,本文先整理遊戲與兒童學習關係的相關理論,彙整中西方由古至今對遊戲的看法,以見遊戲對兒童華語教學與學習之益處;再由訪談與統整兒童華語教材中常見的課堂活動,歸納目前課室活動之缺失,以此為方針,設計兩款針對初級兒童華語學習者之桌遊。 設計一門遊戲式教學需費心鑽研,一是遊戲如何與教學內容、目標相結合、二是如何設計合宜的遊戲內容與機制、三是如何製作遊戲的教具與道具,這些設計費心耗時,教師持之以恆運用遊戲式教學法教學實屬不易。若有一套利用現有的桌遊改編設計兒童華語課程,符合兒童華語教學之教學目標,將可幫助教師節省心力。 本文透過桌遊為教師教學輔助教具,以桌遊的機制為基底,與初級兒童華語教學相結合,期望透過兩款針對初級華語兒童之桌遊開發與設計,能提升兒童華語教學的教學與學習效益,為目前的兒童華語教學提供更多元的教學參考。 | zh_TW |
dc.description.abstract | The aim of this study is to propose a course design about adapting board games and apply them to teach primary Chinese for children, and teachers can initiate the learning motivation and interests of children through the fun of board games. Furthermore teachers can carry out repeated drills rather than the traditional ways, so as to achieve entertaining, educational and learning by doing. In game-based teaching, teachers can use games to develop children’s different abilities, such as interacting with peers, communication, and so on. Children can learn more about the ability like how to use words and when to use in the game through this way of teaching .
There are many benefits to use game-based teaching in learning languages. To practice in the game not only to maintain children’s focus and interests during classes, but to consolidate the knowledge in what appears to be fun. A lot of scholars have studied the game-based teaching method. This article collates the game and children’s learning relationship theory, including the integration of the west from ancient times to the game’s view first. In order to know more about the benefits of the game on the children’s Chinese language teaching and learning. This study has the interview with the teachers who has taught the Chinese of children. Then by the interview and integration of children’s Chinese teaching materials common classroom activities, this study summed up the current lack of classroom activities. Based on the above, this study designs two board games for the beginners of Chinese learners of children. The design of a game-based teaching requires a lot of time to study. One difficulty is how to make the game integrate with the teaching content and the teaching goal. The second difficulty is how to design the appropriate game content and mechanism, and the third is how to make the game teaching aids and props. From these difficulties, that confirm the truth of the design of a game-based teaching is time consuming. It is difficult and challenging for teachers to consistent the use of game-based teaching method. If there’s an existing board game that can be adapt to the design of children’s Mandarin courses, and in line with the teaching objectives of children’s Chinese teaching. That will be quite helpful for teachers and save their effort. Based on the mechanism of board games and combined with Chinese teaching for primary children. This study aids for the board games as a teaching auxiliary for teachers. Through the design like this study can enhance the teaching and learning benefits of Chinese language teaching for children, and also provide more meta-teaching reference for the current Chinese language teaching. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-17T08:32:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-108-R05146006-1.pdf: 20126867 bytes, checksum: 758fa85ecca1771bfe4b770974540e3e (MD5) Previous issue date: 2019 | en |
dc.description.tableofcontents | 中文摘要 i
Abstract iii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 3 第三節 研究目的與步驟 4 第二章 文獻回顧 7 第一節 遊戲教學與兒童發展 7 第二節 兒童的語言習得與第二語言學習 27 第三節 遊戲教學融入兒童第二語言學習 37 第四節 桌遊融入兒童第二語言教學 43 第三章 兒童華語教學現況分析 49 第一節 現行兒童華語教材 49 第二節 兒童華語遊戲教學之實施 67 第四章 桌遊融入初級兒童華語教學之設計研究 79 第一節 初級華語兒童桌遊教學理念 79 第二節 初級華語兒童桌遊教學設計 86 第五章 結語 131 第一節 研究成果 131 第二節 未來展望 133 參考文獻 135 附錄 143 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 兒童桌遊開發暨融入初級華語文教學之設計 | zh_TW |
dc.title | Teaching Basic Chinese for Children: Board Game Designs and Their Applications | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 107-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 彭妮絲,蔡宜妮 | |
dc.subject.keyword | 華語教學,兒童華語教學,遊戲式教學,桌遊教學,寓教於樂, | zh_TW |
dc.subject.keyword | Teaching Chinese as a Second Language,Teaching Children Chinese as a Second Language,game-based teaching method,teaching by board games,entertaining educational learning, | en |
dc.relation.page | 206 | |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU201902944 | |
dc.rights.note | 有償授權 | |
dc.date.accepted | 2019-08-12 | |
dc.contributor.author-college | 文學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 華語教學碩士學位學程 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 華語教學碩士學位學程 |
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