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DC 欄位 | 值 | 語言 |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | 余家斌 | |
dc.contributor.author | Yu-Han Hsieh | en |
dc.contributor.author | 謝雨含 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-06-16T09:24:45Z | - |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.date.submitted | 2017-06-15 | |
dc.identifier.citation | 一、中文部分
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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/59469 | - |
dc.description.abstract | 本研究目的為探討池南自然教育中心「仲夏、森林、小腳ㄚ」營隊的執行現況,瞭解參與學童在過夜型戶外環境教育營隊的學習過程與成效,採質量並行的混合研究法,透過前實驗設計之單組前、後測設計瞭解參與學童在環境概念知識、環境覺知與敏感度、環境價值觀與態度、環境行動技能以及環境行動意圖的學習成效;再結合部分學童訪談資料加以分析,以達到多重檢核、互補的效果。此外,也透過參與觀察法瞭解學童在營期間的學習過程、是否參與在學習當中,以不同視角檢視營隊的整體效果。
研究結果顯示,學童在參與「仲夏、森林、小腳ㄚ」營隊後,在環境概念知識、環境覺知與敏感度、環境價值觀與態度、環境行動技能以及環境行動意圖皆有顯著的學習成效,其中以「環境價值觀與態度」分量表的效果量是所有目標中最大的、「環境行動意圖」分量表的效果量則相對較小。在學習過程方面,發現學童在運用多種感官的第一手直接經驗、具有挑戰性的活動、與生活相關的課程、與動物直接接觸的體驗及動手做的活動中,均以不同形式表現出高程度的參與;但在定向活動、繪圖紀錄與比較時的參與程度較低。整體而言,有96.2%學童喜歡這次的暑期營隊;且有84.9%學童表示願意再來池南自然中心,參與其他類似型態的營隊活動。 本研究綜合量化、質性資料分析結果提出結論與建議,期盼可以提供池南自然教育中心以及未來戶外環境教育相關營隊於活動規劃與修正之參考。 | zh_TW |
dc.description.abstract | The purpose of this study was to assess participants’ learning process and outcomes of outdoor environmental education camp at Chih-Nan Nature Center. Mixed methods research, which involved combining qualitative and quantity methods was adopted in this study. One-group pretest-posttest design was employed to evaluate the participants’ learning outcomes. Interview data were also combined with survey data to achieve some degrees of cross validation and complementary effects. Furthermore, in order to understand the participants’ learning process, participant observation was used. It is expected that this method can provide a different perspective on the overall effectiveness of the camp.
The results showed that outdoor environmental education camp contributed significantly to participants’s environmental conceptual knowledge, environmental awareness and sensitivity, environmental values and attitudes, environmental action skills, and environmental actions intentions. The effect size of 'environmental values and attitudes' subscale is the largest of all goals. On the other hand, the 'environmental actions intentions' subscale is the smallest. In the learning process, activities involving first-hand experiences, challenging activities, life-related courses, direct contact with the animals, and DIY activities all resulted in high levels of engagement. However, participants showed less engagement in orienteering, drawing record and comparison activities. In general, about 96.2% of the participants enjoyed this summer camp, and 84.9% of the participants expressed their willingness to come again to participate in other similar types of camps. In this study, the results and suggestions based on the quantitative and qualitative data analysis were proposed, in the hope of serving as reference for Chih-Nan Nature Center and other outdoor environmental education camps to plan and revise their related activities. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-16T09:24:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-106-R03625031-1.pdf: 3549861 bytes, checksum: 902f460d86acf55b3534f083543045a6 (MD5) Previous issue date: 2017 | en |
dc.description.tableofcontents | 摘要 i
Abstract ii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究問題 3 第三節 研究限制 3 第二章 文獻回顧 4 第一節 戶外環境教育 4 一、戶外教育 4 二、環境教育 7 三、戶外環境教育 12 第二節 環境學習中心方案評估 15 一、環境學習中心 15 二、環境學習中心方案評估 17 第三節 環境學習相關文獻 18 一、學習成效相關研究 19 二、學習過程相關研究 27 第三章 研究方法 29 第一節 研究場域 30 一、池南自然教育中心 30 二、青陽蝴蝶農場 32 第二節 研究方案 32 一、池南自然教育中心的課程方案簡介 32 二、「仲夏、森林、小腳ㄚ」暑期營隊方案 33 第三節 研究對象 40 第四節 研究設計與流程 41 一、研究設計 41 二、研究流程 42 第五節 研究工具 47 一、混合研究法 47 二、量化研究工具 48 三、質性研究工具 50 第六節 資料處理及分析 52 一、量化問卷計分方式 52 二、量化問卷分析方式(SPSS 22.0) 53 三、質性資料處理及分析方式 53 第四章 結果與討論 54 第一節 學童的基本資料 55 第二節 學童過去的經驗與對營隊之期待 56 一、學童過去的經驗 56 二、學童對營隊之期待 57 第三節 學童參與營隊的學習成效 58 一、環境概念知識 58 二、環境覺知與敏感度 64 三、環境價值觀與態度 69 四、環境行動技能 73 五、環境行動意圖 76 第四節 學童背景因素對學習成效的影響 80 一、性別 80 二、過去的經驗 81 三、年級 82 第五節 學童參與營隊的學習過程 83 一、開啟自己的學習並展現負責任的態度 83 二、積極的參與在學習當中 83 三、有目的性的操作物體和想法 85 四、能將想法與技能做連結、轉換 86 五、向同學或專家分享自己的學習 86 六、小結 87 第六節 學童對營隊的滿意度與後續參與意願 89 第七節 其他研究發現 91 一、自我成長 91 二、社會互動 91 三、野外技能 92 四、營隊經驗與過去的池南經驗 92 第五章 結論與建議 93 第一節 研究結論 93 一、學童參與「仲夏、森林、小腳ㄚ」營隊的學習成效 93 二、學童背景因素對學習成效的影響 95 三、學童參與「仲夏、森林、小腳ㄚ」營隊的學習過程 95 四、學童對「仲夏、森林、小腳ㄚ」營隊的滿意度與後續參與意願 95 五、其他研究發現 95 第二節 研究建議 96 一、對池南自然教育中心與「仲夏、森林、小腳ㄚ」營隊之建議 96 二、對後續研究之建議 98 參考文獻 99 附錄一 營隊活動目標與九年一貫環境教育目標 105 附錄二 預試問卷 113 附錄三 前測問卷 119 附錄四 後測問卷 127 附錄五 家長知情同意書 128 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 多日型戶外環境教育營隊之學習過程與成效探討:混合研究法的應用 | zh_TW |
dc.title | Exploring participants’ learning process and outcomes of
multi-days outdoor environmental education program:Applying mixed methods research | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 105-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 任孟淵,劉奇璋 | |
dc.subject.keyword | 戶外環境教育,暑期營隊,學習過程,學習成效,混合研究, | zh_TW |
dc.subject.keyword | outdoor environmental education,summer camp,learning process,learning outcomes,mixed methods research, | en |
dc.relation.page | 128 | |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU201700975 | |
dc.rights.note | 有償授權 | |
dc.date.accepted | 2017-06-16 | |
dc.contributor.author-college | 生物資源暨農學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 森林環境暨資源學研究所 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 森林環境暨資源學系 |
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