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http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/58448
標題: | 以科技接受模式分析雙流自然教育中心環境教育推動成效 Using the Technology Acceptance Model to Analyses the Performance of Environmental Education Activities of Shuangliou Natural Center |
作者: | Ting-Yu Kuo 郭庭羽 |
指導教授: | 王亞男 |
關鍵字: | 環境教育,雙流自然教育中心,科技接受模式, Shuangliou Natural Center,Environmental Education,Technology Acceptance Model, |
出版年 : | 2014 |
學位: | 碩士 |
摘要: | 本研究旨在探討林務局雙流自然中心推展環境教育之成效。本研究主要以量化資料為主,利用科技分析模式為架構,進行文獻回顧並與專家討論後,設計問卷,進行分層抽象。研究對象為參加雙流自然教育中心環境教育活動之民眾。問卷發放期間為2011年5月至2012年12月,共計回收有效樣本449份。問卷資料以SPSS 18.0 軟體進行百分比、平均值、標準差、T檢定、單因子變異數分析,以及進行構面間的關聯性分析。分析結果顯示,藉由雙流自然教育中心環境教育活動推動環境教育的成效良好,受訪者對此持正向態度;在個人變項方面,性別、對環境與自然保育相關訊息關注與否、是否(曾)參加環保相關性團體對於雙流自然教育中心推展環境教育的成效並無顯著差異;年齡、居住地、職業、教育程度、個人月平均收入、婚姻狀況則有所影響,但顯著程度具差異;參與不同種類之活動方案則不影響環境教育推展成效。雙流自然教育中心的「環境變項」會顯著正向影響受訪者對於環境教育活動的「認知易用性」及「認知有用性」,受訪者的「認知易用性」會顯著正向影響「認知有用性」且對「使用態度」會顯著正向影響,而「認知有用性」會顯著正向影響「使用態度」,「使用態度」會顯著正向影響「行為意圖」但「認知有用性」對「行為意圖」並不會直接產生顯著影響關係,而是存在著以「使用態度」為中介的間接效果。本研究藉由了解民眾在參與自然教育中心環境教育活動後之感受,與活動參與民眾的期待與建議,以提供有關單位作為未來自然教育中心發展之參考。 This study aims to discuss effects of variables affecting performance in environmental education of Shuangliou Nature Center, Forestry Bureau of Taiwan using technology acceptance model. We interviewed the participants of the environmental education activities. The data (449 samples) collected via questionnaire which designed by researchers and surveyed by staffs of Shuangliou Nature Center were analyzed by SPSS 18.0 with descriptive statistics percentage, mean, standard deviation, t-test, one way ANOVA, and Scheff’e post-hoc method. Analyzed results show that the performance of environmental education activities of Shuangliou Natural Center are positive. In variables affecting performance, results show no significant difference on gender, environmental or conservation concerns and experience in environmental groups, but show significant differences on age, residence, occupation, education, income and marital status. Additionally, different types of program of activities do not affect the effectiveness of environmental education promotion. Environmental variables have positive effect on perceived usefulness and perceived ease of use. Perceived ease of use has positive effects on attitude and perceived usefulness. Perceive usefulness has positive effect on attitude. And attitude has positive effect on behavior intention. No further evidence to show perceived usefulness has direct effect on behavior intention, but there is indirect effect between two of them via attitude. The study provides information and reference for the future development of nature center by accumulating responses, expectations and suggestions of the participants. |
URI: | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/58448 |
全文授權: | 有償授權 |
顯示於系所單位: | 森林環境暨資源學系 |
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