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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 黃克先(Ke-Hsien Huang) | |
dc.contributor.author | Liang-Ying Lin | en |
dc.contributor.author | 林亮穎 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-05-20T00:52:07Z | - |
dc.date.available | 2020-08-20 | |
dc.date.available | 2021-05-20T00:52:07Z | - |
dc.date.copyright | 2020-08-20 | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.date.submitted | 2020-08-04 | |
dc.identifier.citation | 中文文獻 (1)報章 民生報,2000,〈教練 不能再師父帶徒弟 土法煉鋼落伍了 須與運科結合〉,10月07號。網址:https://reurl.cc/4RVWD3。(檢閱日期:2020/6/30) 報導者,2018,〈失去賽場的孩子們,棒球體育班操壞的強手臂〉,08月24號。網址:https://reurl.cc/yZp2Vq。(檢閱日期:2020/07/25) 運動視界,2018,〈網球 B級教練講習》引導步驟VS土法煉鋼 正確的觀念教育網球新生代選手〉,08月02號。網址:https://reurl.cc/vDO4Mo。(檢閱日期:2020/06/29) 聯合晚報,2002,〈《亞青女籃賽》文祺虎牙利! 率台灣土法煉鋼軍 擊潰日本高科技隊〉,12月29號。網址:https://reurl.cc/V6b4o5。(檢閱日期:2020/6/30) 聯合晚報,2017, 聯合報,2009,〈苦練有成 南投高中拔河封王〉,10月20號。網址:https://reurl.cc/yZ96GD。(檢閱日期:2020/6/30) 聯合報,2018,〈青棒訓練營 建仔盼後天登板 進牛棚試投 7分力催出135公里〉,12月05號。網址:https://reurl.cc/pde52a。(檢閱日期:2020/6/30) 聯合新聞網,2017,〈不能土法煉鋼「亂練」 運動科學訓練要更到位〉,09月09號。網址:https://reurl.cc/g7ypdX。(檢閱日期:2020/06/29) 蘋果日報,2017,〈運動菁英育才計畫啟動 砸2千萬找8~18歲潛力新秀〉,04月25號。網址:https://reurl.cc/mn54gM。(檢閱日期:2020/06/29) (2)政府資料 體委會,2011a,《中華民國建國100年體育專輯 v.2 體育思潮》。台北:行政院體育委員會。 ——2011b,《中華民國建國100年體育專輯 v.3 體育政策》。台北:行政院體育委員會。 ——2011c,《中華民國建國100年體育專輯 v.4 學校體育》。台北:行政院體育委員會。 行政院,2006,〈體委會專題研究計畫(十三):體育人力資源規劃與利用〉。 教育部,2014a,〈103學年度高級中等以下學校體育班輔導與管理計畫〉。 教育部,2014b,〈教育部102學年度高級中等以下學校體育班實地訪視報告〉。 教育部,2017,〈「體育政策白皮書」2017修訂版〉。 教育部,2018,〈105學年度學校體育統計年報〉。 監察院,2010,〈政府對於傑出運動員培育與輔導之探討專案調查研究報告〉。 體育署,2016,〈105年提升國家競技實力之運動醫學暨運動科學輔助計畫〉。 (3)論文及專書 Abbott, Andrew著、李榮山譯,2016,《職業系統:論專業技能的勞動分工》。北京:商務。 Polanyi, Michael著、許澤民譯,2004,《個人知識:邁向後批判哲學》。台北:商周。 牛炳鎰、陳世勳,1979,《運動訓練概論》。台灣:維新。 王庭軒,2014,《國中體育班學生文化之研究─以橄欖球隊學生為例》。台北市:國立臺灣師範大學教育學系碩士論文。 江柏緯,2014,《高中體育班學生升學意願與其影響因素之研究》。桃園縣:國立體育大學。 李豪傑,1999,《台灣運動傷害防護師的證照制度規劃》。桃園縣:國立體育大學體育研究所。 阮如鈞,1981,《競技運動訓練的理論與方法》。台灣:中華民國體育學會。 周明勳,2012,《運動傷害防護員角色與功能之研究-以國家運動選手訓練中心為例》。台南市:長榮大學高階管理碩士在職專班(EMBA)學位論文。 林文蘭,2010,《棒球作為「原/圓夢階梯」:教育體制、文化創生與社會階序繁衍》。台北市:臺灣大學社會學研究所博士論文。 林琪雯,1995,《運動與政權維繫—解讀戰後台灣棒球發展史》。台北市:臺灣大學社會學研究所碩士論文。 洪知俊,2008,《學長制在排球隊中的角色功能──以某大學男子排球隊為例》。台北市:臺灣師範大學運動與休閒管理研究所碩士論文。 張浩桂,2003,《運動代表隊經營現況之研究-以臺北市國中為例》。桃園縣:國立體育學院教練研究所。 張雅婷,2016,《高中運動防護員工作職責與角色功能之探討》。桃園縣:國立體育大學運動保健學系碩士論文。 陳秉洋,2009,《臺北市國中體育班實施現況及發展困境之研究》。台北市:臺灣師範大學體育學系在職進修碩士班論文。 陳姵伶,2012,《全國高中職體育班課程綱要實施現況調查研究》。台北市:台灣師範大學體育學系在職進修碩士班學位論文。 陳韋宏,2019,《「動作專家」還是「儀器操作員」?物理治療師的專業自主與照護實作》。台北市,台灣大學社會學研究所碩士論文。 彭煥章,2006,《臺灣地區國小體育班實施現況之研究》。桃園縣:國立體育大學體育研究所。 湯瑞雪,2000,《國中教師角色轉變之研究-國家權力與教師專業自主之關係。台北:臺灣師範大學教育學系學位論文。 黃保東,2003,《高中職體育班升學與就業之現況調查分析—以南部七縣市為例》。台北市:臺灣師範大學體育學系碩士論文。 詹俊成,2003,《台灣地區高中體育班現況調查研究》。台北市:臺灣師範大學體育學系碩士論文。 劉思達,〈序〉,2015,《職業系統:論專業技能的勞動分工》。北京:商務。 (4)期刊 方靖仁,2012,〈臺灣地區各級學校專任運動教練聘用概況分析〉。《中華體育季刊》26(4):509-514。 王俊權、李昱叡,2009,〈教育部學校運動績優選手培訓體系與具體措施〉。《學校體育》19(6),25-31。 江柏緯,2014,〈高中體育班升學意願之現況〉。《學校體育》,24(3):104-109。 吳萬福,2008,〈運動科學的緣起、發展過程與對現代運動的貢獻〉。《學校體育》109:105-112。 吳嘉苓,2000,〈醫療專業、性別與國家:台灣助產興衰的社會學分析〉。《台灣社會學研究》4:191-268。 呂惠富,2008,〈影響體育績優生生涯發展關鍵因素之探討-真理大學之實證分析〉。《運動知識學報》5:162-172。 李建平、鄭金昌,2008,〈運籌帷幄定乾坤-排球教練領導藝術〉。《臺中教育大學體育學系系刊》3:119-125。 李昱叡,2011,〈我國各級學校體育班發展之現況、挑戰與未來展望〉。《學校體育》122:44-55。 李昱叡、王翰忠,2016,〈我國參加 2016 年里約奧運之競技運動科學支援策略〉。《運動表現期刊》3(2):79-84。 周欲伶、林彥均 ,2013,〈羽球專項技術與體能訓練之探討〉。《輔仁大學體育學刊》12:127-136。 周資眾,2003,〈台灣運動科學的現況與展望〉。《高雄師大學報》14: 243-257。 周資眾、羅志勇、陳昭彥、郭信聰、曾銀助,2010,〈運動科學的基礎與應用-以桌球運動訓練科學化為例〉。《運動健康與休閒學刊》17: 33-47。 季力康,2000,〈應重視對大學學生運動員之輔導工作〉。《大專體育》47:3-4。 林文蘭,2013,〈打出機會:原住民成為棒球選手的社會流動和訓練體制〉。《台灣社會研究季刊》90:43-114。 林文蘭,2015,〈打出差異:原著民棒球夢的現實與虛幻〉。《體育學報》48(3):291-308。 林正常,1997,〈中國大陸運動科學之旅〉。《中華體育季刊》11: 110-119。 洪煌佳、唐慧媛,2011,〈生涯十字路口的徘徊:臺灣高中職體育班學生生涯選擇現況〉。《休閒觀光與運動健康學報》1(2): 17-24。 徐通,2011,〈德國體育科學的歷史及其哲學思考〉。《體育文化導刊》10: 149。 張叔真、柯孟儀,2009,〈淺談運動科學對籃球訓練之影響〉。《亞東學報》 29:347-353。 莊艷惠、吳忠政、林顯丞、黃建松,2007,〈專訪—豐原高商費嘉騏老師〉。《排球教練科學》9: 4-12。 許淑雯、李玉麟,2008,〈桌球「分段式多球訓練」之觀點〉。《大專體育》99: 23-28。 許樹淵,1998,〈運動科學在體育教學上的應用~從跨欄教學流程來探討~〉。《中華體育季刊》6: 12-20。 郭金芳,2012,〈憧憬、紮根與認同—運動傷害防護生專業準備學習之歷程〉。《臺灣體育學術研究》(52): 1-24。 陳龍雄,1987,〈運動選手培訓的觀念與作法〉。《國民體育季刊》18(3):41-51。 彭小惠,2006,〈淺談體育系所之發展現況與學生未來生涯的規劃〉。《國教之友》57(4):12-18。 程瑞福,2011,〈改變體育班本質的關鍵問題〉。《學校體育》122:56-58。 黃志雄,2006,〈提昇運動教練專業能力的關鍵:專任運動教練法制化問題〉。《國民體育季刊》35(2):59-63。 黃郁芳,2011,〈臺灣高中棒球員的養成過程-以東海岸地區青棒隊為例〉。《競技運動》13(2):21-42 葉憲清,1996,〈運動訓練法〉。《國民體育季刊》25: 4-13。 詹俊成、陳素青,2011,〈臺北市高中職學生體育課班級氣氛與學習動機對學習滿意度之影響〉。《體育學報》44(3):437-457。 劉思達,2006,〈職業自主行與國家干預:西方職業社會學研究述評〉,《社會學研究》1:197-224。 蔡政霖、許成源、林正常,2013,〈專業肌力與體能教練在台灣發展之探討〉。《中華體育季刊》27: 323-334。 蔡崇濱、林川景,2009,〈從競技運動強國分析我國運動訓練的科學研究支援體系〉。《運動健康與休閒學刊》11: 1-7。 英文文獻: (1)論文及專書 Abbott, A. 1988. 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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/8325 | - |
dc.description.abstract | 台灣體育圈一直受到國家功績主義的高度影響。為了追求運動功績,國家在教育體制由下到上打造培訓運動專業的升學體制。然而,過度追求功績的結果則導致從基層就開始土法煉鋼,在後續的賽事中飽受批評。本文試圖呈現高中體育班的排球教練與運動科學之間的專業合作,從資源貧瘠的基層開始出發,突破舊有的土法煉鋼。雙方在追求競賽成績的同時,關照選手更長遠的生涯,包括學業、不帶傷痛的身體、重訓的知識等。本研究以專業化的理論視角,說明運動科學專業如何建立自身專業,同時又如何在實作中與教練分工合作。研究發現,國家功績主義建立的運動專業培訓體系,形成封閉的系統,不僅再生產了土法煉鋼,也阻隔運動科學的進入,但運動科學專業反而引用基層崇尚「模仿冠軍」的邏輯進入基層建立合作關係。而透過進入排球甲組的田野觀察方式,本文發現教練與運動科學各自有不同的劃界工作:教練試圖與「老教練」劃界,區分訓練的「操」與「練」;體能訓練師則以評估和訓練計畫區分過去土法煉鋼的亂練;而運動防護員則以評估和預防區分過去土法煉鋼對於傷痛的忽略。三者則在資源有限的條件下區分彼此的管轄權與確認合作關係。基於對話劃界工作與管轄權的概念,本文提出協力共作(collaborative work)的概念,說明運動專業在基層以教育為目標進行專業間合作,同時透過協作教育的訓練實作突破國家功績主義。 | zh_TW |
dc.description.abstract | Sport education in Taiwan has long been influenced by national meritocracy.Aiming for success and merit, the state builds a bottom-up education system for the sport profession. However, the so-called “primitive steel-making” resulting from the excessive pursuit of merit draws criticism in the ensuing sport events. This thesis aims at presenting the collaboration between HVL(High School Volleyball League) coaches and sport science professionals, through which they start up from poor grass-root and break the primitive steel making. While pursuing merits, both coaches and sport science professionals concern the players’ long-term career, including their academic performance, prevention from chronic pain, and knowledge of physic training. This study draws on the theory of professionalization to explicate how sport science professionals establish their profession while collaborating with the coach in practice. First, the training system of sport profession, which was built by national meritocracy, became a closed system, which not only reproduced the primitive steel making and stopped sport science from entering. However, sport science professionals take advantage of grass-root’s logic of 'imitating champion” to enter grass-root and set up a collaborative relationship. Through the field work in HVL school, this thesis’s second argument is that there are separate boundary works of coaches and sport science professionals. Young coaches tried to make a boundary between old coaches by differentiating 'Cāo'(overtraining) and 'Liàn'(skill training); the strength and conditioning coach utilizes 'assessing' and 'training program' to differentiate itself from the blindly training; the athletic trainer utilizes 'accessing' and 'preventing' to differentiate itself from the neglect of hurt in primitive steel making. On the other hand, the three differentiate their jurisdictions among themselves and set up collaboration despite the dearth of resources. Based on the concept of “jurisdiction” and “boundary work,” this study proposes the concept of “collaborative work” to explicate the interdisciplinary collaboration between sport professionals and the coach in grass-root for educational purpose, and their breaking down of national meritocracy through the practice of collaborative work. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-05-20T00:52:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 U0001-0408202017325900.pdf: 4094527 bytes, checksum: 3f7c2b9e59a88fb79032740b4f29e5c2 (MD5) Previous issue date: 2020 | en |
dc.description.tableofcontents | 摘要 i 目錄 i 第一章 緒論 1 第一節 前言 1 第二節 文獻回顧與研究問題 6 一、 專業劃分之後:從實作看見「分工合作」的可能性 6 二、 專業知識的多樣性:身體知識的另類專業 11 三、 台灣的國家功績主義以及運動專業間的「協力共作」 15 四、 研究問題 18 第三節 研究設計與章節安排 19 一、 次級資料分析 19 二、 訪談 20 三、 田野觀察 20 四、 章節安排 24 第二章 功績主義下的專業發展:土法煉鋼的再生產與交錯發展的運動科學 25 第一節 功績主義下的運動專業化歷程 27 一、 成為學生運動員:台灣體育選手的培訓體制 27 二、 從選手到老師:建立教練專業的功績邏輯 31 三、 土法煉鋼:運動專業培訓制度的非預期後果 36 第二節 移植、阻礙與進入:運動科學專業發展的漸進歷程 39 一、 台灣的運動科學學科發展 40 二、 不斷檢討的錯誤:功績導向與市場化分流的運科資源 41 三、 照顧幼苗與模仿冠軍:運動科學進入基層的另類途徑 44 第三節 逆境中「球」生存:國家功績主義下的排球基層困境 55 一、 球閥割據的甲組生態圈:球員市場的選才邏輯 55 二、 「學生運動員」還是「運動員學生」?打球囝的職涯焦慮 60 第四節 小結 65 第三章 運動專業間的劃界與協力共作 68 第一節 世代差異:以前的「操」跟現在的「練」 68 第二節 傷害評估與週期化訓練:運動科學與教練的劃界和協力共作 77 第三節 敢拼還是保守?運科之間的合作、衝突與協商 87 第四節 小結 96 第四章 國家功績主義限制下的協力共作 99 第一節 「土法科學」:資源有限,拼裝專業 99 第二節 球隊隱憂:國家功績主義的副作用 110 第三節 協作教育:打破功績主義的協力共作 123 第四節 小結 132 第五章 結論:更健全的運動教育 134 第一節 從學生運動員到運動員學生 134 第二節 政策建議 141 第三節 研究限制與未來方向 143 參考文獻 145 附錄一 訪談大綱 156 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 從「土法煉鋼」到「科學化訓練」:運動科學專業與高中排球甲組教練的協力共作 | zh_TW |
dc.title | From “Primitive Steelmaking” to “Scientific Training”: The Collaborative Works of Sport Science and High School Volleyball League Coaches | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 108-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 吳嘉苓(Chia-Ling Wu),林文蘭(Wen-Lan Lin) | |
dc.subject.keyword | 體育班,排球,土法煉鋼,運動科學,專業社會學,協力共作, | zh_TW |
dc.subject.keyword | athletic class,volleyball,primitive steel making,sport science,professional sociology,collaborative work, | en |
dc.relation.page | 162 | |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202002400 | |
dc.rights.note | 同意授權(全球公開) | |
dc.date.accepted | 2020-08-05 | |
dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 社會學研究所 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 社會學系 |
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