快速數位課程內容建構模式對資訊素養概念學習與技能建構成效之研究

Abstract

資訊素養教育是高等教育中重要的一環，而採用快速數位學習是大專校院圖書館推動資訊素養教育的策略之一，本研究旨在瞭解大專校院圖書館以快速數位學習建構模式製作資訊素養數位課程的概況，以及探討資訊素養快速數位課程的學習成效。採用調查法分析152所大專校院圖書館的網站內容，瞭解大專院校圖書館提供的資訊素養數位課程中，符合快速數位學習課程的程度，以及課程的發布平台、發布時間、實施成效、教學設計與呈現方式等，並訪談5所大專校院圖書館中，具有相關課程製作經驗的圖書館員，揭露圖書館製作相關課程的流程、採用工具及所需的製作時間等；另外，從152所大專校院圖書館網站中提供的相關課程中，選擇3組同主題、不同設計方式的課程，採用實作法探討其對於資訊素養概念學習與技能建構的學習成效。 研究結果發現已有三分之一的大專校院圖書館會自製資訊素養數位課程，且近四分之三的課程是符合快速數位學習課程，課程時間長度皆在一個小時以下。製作時採用同步錄製或預先錄製課程的方式，偏向以簡單易用、成本低、產出檔案格式相容性高、熟悉度高的軟體工具產製課程。製作時，主要採用PowerPoint簡報搭配多媒體元素設計呈現教學畫面，並預先錄製旁白，教材中涵蓋首頁標題、學習內容、後續指引等元素，且多數未區分課程單元，也未設計測驗練習。透過課前與課後的測驗，以及課後訪談也發現，不同設計方式的課程，對於資訊素養相關概念的學習與技能的建構皆具有學習成效，彼此之間沒有因設計差異而有明顯的差距，但在部份的學習構面設計，例如課程時間長度較短、特別加強重點提示設計及有搭配旁白解說等設計，在相關概念學習與技能建構的學習成效較佳。依據研究結果，針對資訊素養快速數位課程的製作與設計方式提出具體的建議，以提升讀者的學習成效與學習體驗。