金山中學高中部普通班學生資訊需求之研究

Abstract

摘要 本研究主要目的在研究金山中學高中部普通班學生的資訊需求、資訊需求主題及其需求程度，並分析不同背景之學生在資訊需求程度上的差異。研究方法採用文獻分析法、深度訪談法與問卷調查法，進行資料的蒐集、分析、編碼與詮釋。 本研究以金山中學高中部普通班學生為研究對象，透過質化的深度訪談法，訪問21名學生，瞭解他們在課業、生活上所遭遇的問題，從中探究學生的資訊需求、歸納學生資訊需求的主題類別，並以之作為問卷編製之依據；再以量化的問卷調查法對研究對象施以普查，得到331份有效問卷，以驗證學生的資訊需求與需求程度，之後根據背景資料作變異數分析，進而比較不同背景學生的資訊需求差異情形。 研究結果發現，學生的資訊需求個別差異極大，且可將之分為九大類，即學校課程類、動態休閒類、靜態休閒類、身心發展類、人際關係類、生涯規劃類、技能養成類、健康美容類與一般資訊類。調查結果顯示，學生最需要的是生涯規劃、身心發展及健康美容等主題的資訊，意即他們最關心進入大學、將來就業及與身體健康相關的事項。相對於國外學者對學校課程方面的重視，本研究結果顯示，學校課程類在學生心目中未如預期重要，但如同一般大眾認為，英文與數學是令學生最感學習困難的學科。大部分學生並未認同與暴力、血腥、色情相關的資訊。研究並發現，性別與年級是影響學生資訊需求程度差異的較大因素。