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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 陳明通 | |
| dc.contributor.author | Ying-Ju Chen | en |
| dc.contributor.author | 陳盈如 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2021-05-20T20:59:29Z | - |
| dc.date.available | 2014-03-29 | |
| dc.date.available | 2021-05-20T20:59:29Z | - |
| dc.date.copyright | 2011-07-27 | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.date.submitted | 2011-07-25 | |
| dc.identifier.citation | 一、中文部分
（一）專書 Anderson, Benedict，吳叡人譯，1999，《想像的共同體：民族主義的起 源與散布》，臺北：時報。 Graeme Turner，1997，《電影的社會實踐》，臺北：遠流。 王晴佳，1993，《西方的歷史觀念》，臺北：允晨。 石之瑜，1995，《後現代的國家認同》，臺北：世界。 台灣歷史學會編，2003，《歷史意識與歷史教科書論文集》，臺北： 稻鄉。 艾尼斯特•格爾納，2001，《國族與國族主義》，臺北：聯經。 江宜樺，2000，《自由主義、民族主義與國家認同》，臺北：揚智。 李筱峰，1995，《台灣，我的選擇—國家認同的轉折》臺北：玉山社。 克里斯蒂昂•德拉熱，2008，《歷史學家與電影》，北京：北京大學 出版社。 馬克•費侯，1998，《電影與歷史》，臺北：聯經。 馬克•卡爾尼斯編，王淩宵譯，1998，《幻影與真實：史家眼中的好萊 塢歷史片》，臺北：麥田 張茂桂，2001，《族群關係與國家認同》，臺北：業強。 張廣智，1998，《影視史學》，臺北：揚智。 施正鋒，1998，《族群與民族主義－集體認同的政治分析》，臺北：前 衛。 凱斯•詹京斯，1996，《歷史的再思考》，臺北：聯經。 娜塔莉•澤蒙•戴維斯，2002，《奴隸 電影 歷史—還原歷史真相的 影像實驗》，臺北：左岸。 彭明敏、黃昭堂，1995，《臺灣在國際法上的地位》，臺北：玉山社。 盧建榮，1999，《分裂的國族認同：1975-1997》，臺北：麥田。 蕭新煌 ，1995 ，〈多元化過程中社會與國家關係的重組〉，收錄於《臺 灣的國家與社會》，臺北：東大。 蕭新煌，1999，《新台灣人的心：國家認同的新圖像》，臺北：月旦。 蕭新煌等，2006，《台灣新典範》，臺北：李登輝學校。 蕭高彥，2003，〈民主化與國家認同在台灣：一個政治理論的分析〉， 戴於江宜樺、李強主編，《華人世界的現代國家結構），臺北：商 周。 游盈隆，1996，《民意與台灣政治變遷：1990年代台灣民意與選舉政 治的解析》，臺北：月旦。 教育部，2008，《普通高級中學必修科目歷史課程綱要》，臺北：教育 部。 （二）期刊 王文景，2007，〈影視與虛擬歷史在通識歷史教學應用之探討〉，《通 事教育學報第十一期》，臺中：中國醫藥大學通識教育中心。 江宜樺，1998，〈當前臺灣國家認同論述之反省〉，《臺灣社會研究季 刊》，第29期，臺北：台灣社會研究雜誌社。 江宜樺，2001，〈新國家運動下的臺灣認同〉，收錄於林佳龍、鄭永年 編《民族主義與兩岸關係》，臺北：新自然主義。 吳乃德，1992，〈國家認同和政黨支持：台灣政黨競爭的社會基礎〉， 《中央研究院民族學研究所集刊》，74期。 吳乃德，1996，〈自由主義與族群認同：搜尋台灣民族主義的意識型態 基礎〉，《台灣政治學刊》，第1期。 吳紫陽，2001，〈影視史學的思考〉，《史學史研究》，第四期。 沈松橋，2005，〈召喚沈默的亡者：我們需要怎樣的國族歷史？〉，《臺 灣社會研究季刊》，臺北：台灣社會研究雜誌社。 林寶元譯，1990，〈電影與人民記憶--《電影筆記》訪傅柯（Ｉ）〉， 《電影欣賞》，臺北：國家電影資料館。 周樑楷，1993，〈書寫歷史與影視史學〉，《當代》，88期。 周樑楷，1999，〈影視史學：理論基礎及課程主旨的反思〉，《台大 歷史學報》，臺北：臺灣大學。 胡佛，1983，〈政治文化與青年的國家認同〉，《中國論壇》，15卷 12期。 施正鋒，2002，〈台灣教科書中的國家認同─以國民小學社會課本為考 察的重心〉，文載於台灣歷史學會編，《歷史意識與歷史教科書學術 研討會論文》，臺北：台灣歷史學會。 施正鋒，2004，〈臺灣人的民族認同/國家認同〉，《臺灣民主季刊》， 第一卷，第一期。 孫同文，1997，〈國族認同與台灣民眾對於港澳問題態度之關係〉，《政 治學報》，29 期。 徐叡美，2004，〈電影與歷史：評介史家費侯、戴維斯與羅森史東〉， 《中央研究院近代史研究所集刊》，第45期。 郭實渝譯，1996，《美國歷史科國家課程標準－探討美國經驗(五至十二 年級適用)》，臺北，教育部。 陳登武，2009，〈影視教材在高中歷史教學的應用-以隋唐史的教學為 中心〉，《臺灣師大歷史教育》，14期，臺北：臺灣師大。 張炎憲，1993，〈台灣史上的政治運動與國家認同〉，戴於李鴻禧等著， 《國家認同學術研討會論文集》，臺北：現代學術研究基金會。 薛化元，2007，〈建構臺灣主體性與國家認同正常化〉，《新世紀智庫 論壇》，第40期。 劉阿榮，2005，〈徘徊於理想與現實之間：台灣地區公民國家認同的雙 重弔詭〉，發表於第14屆全國通識教育教師研習會：大學通識教育中 的公民教育與民主素養，臺北：國父紀念館。 劉阿榮，2006，〈我們共同的命運—族群、記憶與國家認同〉，載於劉 阿榮主編，《社會學與現代社會》，臺北：威仕曼文化。 蕭阿勤，1997， 〈集體記憶理論的檢討：解剖者、拯救者、與一種民 主觀點〉，《思與言》，第35卷，第1期。 蕭高彥，1997，〈國家認同、民族主義與憲政民主：當代政治哲學的發 展與反思〉，《臺灣社會研究季刊》，第26期，臺北：台灣社會研究 雜誌社。 （三）論文 王前龍，2001，《國小道德實驗課程 「愛國」德目教材中國家認同內 涵之分析論》，國立臺灣師範大學碩士論文。 王章娟，2003，《高中歷史教學與媒體運用》，國立臺灣師範大學碩士 論文。 吳嘉娪，2008，《國小六年級影視歷史思維能力測驗之編製與表現之探 討》，國立臺南大學碩士論文。 余月琴，1990，〈美國中學歷史教育的改革－1980年代~1990年代初期〉， 國立成功大學歷史研究所碩士論文。 余剛式，2004，《台灣與大陸小學社會科教科書國家認同教育模 式之分析比較》，國立屏東師範學院碩士論文。 李育如，2008，《影視史學在國中歷史教學的實踐--以影片《稻草人》 為例》，中興大學碩士論文。 宋芳鈺，2008，《北高兩市國小中高年級學童個人屬性、我群他群態度 與國家認同感關係之研究》，國立臺灣師範大學碩士論文。 林佳欣，2010，《從國中生政治社會化看其國家認同傾向—以台南縣永 康市國三生為例 》，國立成功大學碩士論文 林孟瑩，2006，〈兩岸國初中公民類科教科書國家論述之比較研究〉， 臺灣大學碩士論文。 郭豐榮，2009，《高中公民領域教材中「國家認同」變遷之研究—1995 年至2008年為主 》，國立臺灣師範大學碩士論文。 徐叡美，2001，《歷史劇情片「赤色份子」的歷史書寫與思維》，國立 中興大學碩士論文。 張家佳，2009，《大眾史家的歷史書寫：以《綠的海平線》與《拓南少 年史》為例，逢甲大學碩士論文。 張期玲，2004，《國家認同的塑造：以國中的歷史教科書為焦點 》， 淡江大學碩士論文。 詹正傑，2010，《國民小學社會學習領域教師國家認同教學之個案研 究 》，國立臺中教育大學碩士論文。 陳采憶，2009，《國民中學社會學習領域教科書國家認同內涵之分析— 以歷史教材為焦點 》，國立臺中教育大學碩士論文。 陳敏華，2008，《我國國民中學公民類科教科書國家認同內涵之演變》， 國立臺灣師範大學博士論文。 許毓峰，2004，《解嚴前後國小社會科教科書中的臺灣圖像》，國立台 北師範學院博士論文 黃琬喬，2009，《尋找客家影像：台灣電影中客家族群表現與形象分析 研究（1973-2008）》，高雄師範大學碩士論文。 曾俊瑋，2008，《現行高中公民與社會教科書國家認同內涵之分析 》， 國立臺灣師範大學碩士論文。 曾雅新，2010，《學習成為臺灣公民：中壢饅頭國小高年級學童政治社會化之 個案研究》，國立臺灣大學碩士論文。 劉文斌，2006，《臺灣國家認同變遷下的兩岸關係》，國立政治大學中 山人文社會科學研究所博士論文。 蔡佩娥，2009，《由國中小教科書看戒嚴時期台灣之國族建構—以國語 文科和社會類科為分析中心》，國立政治大學碩士論文。 蕭文淵，2007，《國民小學社會學習領域教科書國家認同之內容分析 》， 國立屏東教育大學碩士論文。 二、西文部分 Rosenstone , 1995 “Visions of The Past：The Change of Film To Our Idea Of History”,Harvard University Press. Smith, Anthony D.,1991, “National identity”,University of Nevada Press. | |
| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/10066 | - |
| dc.description.abstract | 本研究企圖經由影視史學的途徑，來瞭解究竟影視媒體的敘述能力可達到何種教學成效。
本研究所選定的影視史學教材，主要是以二二八事件作為背景的《傷痕二二八》及《天馬茶房》兩部影片，透過播放影片的方式進行教學，企圖瞭解影視史學課程對於受試者的歷史思維能力獲國家認同是否會造成改變，以及調節變數在實驗中扮演的角色為何。 本研究主要採取數種研究方法，包含：實驗研究法、調查研究法、內容分析法及文本分析法；透過內容及文本分析來瞭解影視史學教材的意涵，再進行問卷的編製，透過影片的播放，進行前後測的調查研究，得到以下結論： 一、兩部影視史學教材皆以二二八事件作為背景，但因取材及選取背景差異的關 係在經過內容分析的量化處理後，發現不管是描述性統計或是卡方檢定皆有 其顯著差異。 二、受試者在觀看《傷痕二二八》後，其歷史思維能力及國家認同的部分皆有顯 著差異；觀看《天馬茶房》的組別僅歷史思維能力的部分發生改變。 三、調節變數在歷史思維能力部分，前測有顯著差異的項目有性別、個人政 黨偏好、父母親族群、父母親年齡、母親政黨偏好、家中是否有歷史書籍等 項目，顯示學生的歷史思維能力上還是受到家庭的影響，此乃與家庭所提供 的文化資本相關。 四、調節變數在國家認同的部分，前測有顯著差異的項目有個人政黨偏好、父母 親族群、母親政黨偏好等，顯示家庭的政治社會化之功能，在國一階段 仍有其影響力。 五、調節變數與歷史思維能力及國家認同前後測間差異並無顯著相關。 | zh_TW |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-05-20T20:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-100-P98341013-1.pdf: 1609240 bytes, checksum: 1e562bdd570d2f65518af58f687b6167 (MD5) Previous issue date: 2011 | en |
| dc.description.tableofcontents | 目錄
口試委員會審定書………………………………………………………Ⅰ 誌謝………………………………………………………………………Ⅱ 中文摘要…………………………………………………………………Ⅲ 英文摘要…………………………………………………………………Ⅳ 第一章 緒論………………………………………………………… 1 第一節 研究緣起與動機…………………………………… 1 第二節 研究目的與主要研究問題 …………………………2 第二章 相關理論與文獻探討………………………………………… 5 第一節 影視史學之意涵與相關研究 …………………………5 第二節 國家認同之意涵與相關研究…………………………12 第三章 研究設計………………………………………………………21 第一節 研究架構與研究假設…………………………………21 第二節 研究方法與研究程序…………………………………26 第三節 研究對象………………………………………………32 第四節 問卷設計………………………………………………37 第五節 分析工具與資料處理方法……………………………40 第六節 研究範圍與限制………………………………………46 第四章 《傷痕二二八》與《天馬茶房》之內容分析及文本分析…49 第一節 《傷痕二二八》之內容分析及文本分析……………49 第二節 《天馬茶房》內容分析及文本分析…………………68 第三節 《傷痕二二八》與《天馬茶房》內容分析之差異…76 第五章 研究結果與發現………………………………………………79 第一節 前測結果分析…………………………………………79 第二節 前後測結果分析 ……………………………………113 第三節 後測結果分析與比較 ………………………………129 第四節 調節變數與前後測結果之分析比較 ………………133 第六章 結論與建議 …………………………………………………165 第一節 主要研究發現 ………………………………………165 第二節 後續研究建議 ………………………………………169 圖目錄 圖3-1-1研究架構圖………………………………………………………21 圖3-2-1內容、文本分析法程序圖………………………………………29 圖3-2-2研究程序圖………………………………………………………31 表目錄 表3-3-1國一學生背景資料表……………………………………………32 表3-5-1內容分析類目表…………………………………………………43 表3-5-2 評分員相互同意度 ……………………………………………44 表4-1-1《傷痕二二八》之內容分析結果 ………………………………49 表4-2-1《天馬茶房》之內容分析結果……………………………………68 表4-3-1不同影視史學教材歷史思維能力之卡方檢定…………………77 表4-3-2不同影視史學教材國家認同情形之卡方檢定…………………77 表5-1-1國一學生歷史思維能力各題填答情形…………………………79 表5-1-2國一學生歷史思維能力各題填答分析表………………………80 表5-1-3調節變數不同之國一學生歷史思維能力之歷史事實前測結果摘 要表 ……………………………………………………………82 表5-1-4調節變數不同之國一學生歷史思維能力之歷史事實前測結果摘 要表 ……………………………………………………………83 表5-1-5調節變數不同之國一學生歷史思維能力之歷史解釋前測結果摘 要表 ……………………………………………………………86 表5-1-6調節變數不同之國一學生歷史思維能力之歷史解釋前測結果摘 要表 ……………………………………………………………87 表5-1-7國一學生「國家符號圖像」前測結果分析表……………………92 表5-1-8國一學生「統獨立場」前測結果分析表…………………………93 表5-1-9國一學生「族群認同」前測結果分析表…………………………94 表5-1-10國一學生「文化認同」前測結果分析表………………………96 表5-1-11調節變數與國一學生國家圖像符號差異分析表 ……………97 表5-1-12「性別不同」之國一學生統獨立場差異分析表………………99 表5-1-13「使用語言不同」之國一學生統獨立場差異分析表…………99 表5-1-14「家中是否有歷史書籍」之國一學生統獨立場差異分析表…99 表5-1-15調節變數不同之國一學生統獨立場差異分析表……………100 表5-1-16「性別不同」之國一學生族群認同差異分析表………………104 表5-1-17「使用語言不同」之國一學生族群認同差異分析表…………104 表5-1-18「家中是否有歷史書籍」之國一學生族群認同差異分析表…104 表5-1-19調節變數不同之國一學生族群認同差異分析表……………105 表5-1-20「性別不同」之國一學生文化認同差異分析表………………109 表5-1-21「使用語言不同」之國一學生文化認同差異分析表…………109 表5-1-22「家中是否有歷史書籍」之國一學生文化認同差異分析表…109 表5-1-23「調節變數不同」之國一學生文化認同差異分析表…………110 表5-2-1觀看《傷痕二二八》之國一學生歷史思維能力(歷史事實)前後 測考驗分析 …………………………………………………114 表5-2-2觀看《傷痕二二八》之國一學生歷史思維能力(歷史事實)前後 測答題分析……………………………………………………114 表5-2-3觀看《傷痕二二八》之國一學生歷史思維能力(歷史解釋)前後 測考驗分析 …………………………………………………115 表5-2-4觀看《傷痕二二八》之國一學生歷史思維能力(歷史解釋)前後 測答題分析 …………………………………………………115 表5-2-5觀看《天馬茶房》之國一學生歷史思維能力(歷史事實)前後測 考驗分析 ……………………………………………………116 表5-2-6觀看《天馬茶房》之國一學生歷史思維能力(歷史事實)前後測 答題分析………………………………………………………117 表5-2-7觀看《天馬茶房》之國一學生歷史思維能力(歷史解釋)前後測 考驗分析………………………………………………………117 表5-2-8觀看《天馬茶房》之國一學生歷史思維能力(歷史解釋)前後測 答題分析 ……………………………………………………118 表5-2-9觀看《傷痕二二八》國一學生之國家符號圖像前後測答題分 析………………………………………………………………119 表5-2-10觀看《傷痕二二八》國一學生之統獨立場前後測考驗分析 ………………………………………………………………121 表5-2-11觀看《傷痕二二八》國一學生之統獨立場前後測答題分析 ………………………………………………………………121 表5-2-12觀看《傷痕二二八》國一學生之族群認同前後測考驗分析 ………………………………………………………………122 表5-2-13觀看《傷痕二二八》國一學生之族群認同前後測答題分析 ………………………………………………………………122 表5-2-14觀看《傷痕二二八》國一學生之文化認同前後測考驗分析 ………………………………………………………………123 表5-2-15觀看《傷痕二二八》國一學生之文化認同前後測答題分析 ………………………………………………………………123 表5-2-16觀看《天馬茶房》國一學生之國家符號圖像前後測答題分 析……………………………………………………………124 表5-2-17觀看《天馬茶房》國一學生之統獨立場前後測考驗分析…125 表5-2-18觀看《天馬茶房》國一學生之統獨立場前後測答題分析…126 表5-2-19觀看《天馬茶房》國一學生之族群認同前後測考驗分析…127 表5-2-20觀看《天馬茶房》國一學生之族群認同前後測答題分析…127 表5-2-21觀看《天馬茶房》國一學生之文化認同前後測考驗分析……128 表5-2-22觀看《天馬茶房》國一學生之文化認同前後測答題分析……128 表5-3-1不同影視史學課程歷史思維能力歷史事實部分後測結果比較 分析 …………………………………………………………130 表5-3-2不同影視史學課程歷史思維能力歷史解釋部分後測結果比較 分析 …………………………………………………………130 表5-3-3不同影視史學課程統獨立場後測結果比較分析 ……………131 表5-3-4不同影視史學課程族群認同後測結果比較分析 ……………131 表5-3-5不同影視史學課程文化認同後測結果比較分析 ……………131 表5-3-6國一學生政治偏好前後測結果分析 …………………………132 表5-4-1實驗處理後調節變數不同之國一學生歷史事實前後測差異 結果摘要表……………………………………………………133 表5-4-2實驗處理後調節變數不同之國一學生歷史事實前後測差異 結果摘要表……………………………………………………134 表5-4-3實驗處理後調節變數不同之國一學生歷史解釋前後測差異 結果摘要表……………………………………………………138 表5-4-4實驗處理後調節變數不同之國一學生歷史解釋前後測差異 結果摘要表……………………………………………………139 表5-4-5實驗處理後調節變數不同之國一學生國家符號圖像前後測差異 結果摘要表……………………………………………………143 表5-4-6實驗處理後調節變數不同之國一學生國家符號圖像前後測差異 結果摘要表……………………………………………………144 表5-4-7實驗處理後調節變數不同之國一學生統獨立場前後測差異結果 摘要表…………………………………………………………149 表5-4-8實驗處理後調節變數不同之國一學生統獨立場前後測差異結果 摘要表…………………………………………………………149 表5-4-9實驗處理後調節變數不同之國一學生族群認同前後測差異結果 摘要表…………………………………………………………154 表5-4-10實驗處理後調節變數不同之國一學生族群認同前後測差異結 果摘要表………………………………………………………154 表5-4-11實驗處理後調節變數不同之國一學生文化認同前後測差異結 果摘要表………………………………………………………159 表5-4-12實驗處理後調節變數不同之國一學生文化認同前後測差異結 果摘要表………………………………………………………159 表6-1-1內容分析卡方檢定表 …………………………………………165 表6-1-2調節變數在歷史思維能力及國家認同差異彙整表 …………166 表6-1-3觀看《傷痕二二八》前後測顯著性檢定彙整表………………168 表6-1-4觀看《天馬茶房》前後測顯著性檢定彙整表…………………168 表6-1-5實驗組經實驗處理後測顯著性檢定彙整表 …………………169 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.title | 影視史學課程對國一學生歷史思維能力與國家認同影響之研究—以二二八事件為例 | zh_TW |
| dc.title | A Study on the Effects of the Historiophoty Course on
The Seventh Graders’ Appreciation and Knowledge of History and Sense of National Identity —Taking 2.28 Incident as an Example | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 99-2 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 張炎憲,張佑宗 | |
| dc.subject.keyword | 影視史學,歷史思維能力,國家認同,國一學生,二二八事件, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | Historiophoty,Knowledge of History,National Identity,The Seventh Graders,228 Incident, | en |
| dc.relation.page | 183 | |
| dc.rights.note | 同意授權(全球公開) | |
| dc.date.accepted | 2011-07-25 | |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 國家發展研究所 | zh_TW |
| 顯示於系所單位： | 國家發展研究所 | |
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| 檔案 | 大小 | 格式 | |
|---|---|---|---|
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