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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 楊培珊 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Pei-Shan Yang | en |
| dc.contributor.author | 曾以寧 | zh_TW |
| dc.contributor.author | Yi-Ning Tzeng | en |
| dc.date.accessioned | 2025-08-19T16:08:03Z | - |
| dc.date.available | 2025-08-20 | - |
| dc.date.copyright | 2025-08-19 | - |
| dc.date.issued | 2025 | - |
| dc.date.submitted | 2025-08-13 | - |
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| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/98769 | - |
| dc.description.abstract | 隨著臺灣邁向超高齡社會，長期照顧資源佈建成為政府重要政策。2019年總統蔡英文提出「一國中學區一日照」政策，希望讓長輩就近接受照顧。然而，當日間照顧中心進入校園時，卻在不同地區遭遇截然不同的命運。本深度報導深入剖析日照中心進入校園的推動過程，探討政策理想與執行現實間的複雜落差。
報導以高雄市與臺北市對比為主軸，揭露同樣政策在不同地區的執行差異。高雄市自2016年設立全臺首間校園日照中心「大同福樂學堂」後，在副市長林欽榮領軍的跨局處整合下，成功在6所學校設立日照中心，成為全臺校園日照中心最多的縣市。相對地，臺北市芝山國小案例卻在爭議聲中營運近3年後宣告停業，成為政策推動的挫敗案例。 深入探討反對聲浪後，報導發現社會阻力往往源於「說不出口的反對」。這些反對並非純粹基於理性考量，而可能涉及對老化的恐懼、對失智症的污名化認知，以及資源競爭的潛在擾憂。傳統說明會模式效果有限，真正有效的溝通需要長期關係建立，長照業者應主動與社區互動，透過健康促進活動建立信任基礎，而非僅依賴政府協調。 在老少共學實踐層面，報導以大同國小為典範，詳細記錄從理想到實踐的轉化過程，大同國小發展出「遊、食、藝、樂」四大主題課程，並教導資優班學生為長輩設計輔具，在世界青少年發明展獲得佳績。以真實案例展現成功的老少共學絕非僅將老人與孩子置於同一空間，而需要系統性課程設計與專業配合。 報導也以高雄市經驗分析成功原因，包含政府高層的政治決心、跨局處的有效整合、系統性的溝通策略、長照資訊的普及，以及醫療機構的專業背景支撐，都是不可或缺的要素。面對執行阻力，臺北市政府與中央政府也提出其他可能路徑，包括EOD（以教育為導向的都市發展）模式、廢棄校園再利用、與高中職及大專院校合作等，為未來政策擘畫提出新方向。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | As Taiwan transitions toward a super-aged society, President Tsai Ing-wen's 2019 "One Day Care Center per Junior High School District" policy aimed to provide elderly care within familiar community environments. However, when day care centers entered school campuses, they encountered vastly different outcomes across regions.
Through multi-party interviews and field observations, this report offers valuable experiential references for regions implementing similar policies. It contrasts Kaohsiung with Taipei City to reveal implementation differences. Since establishing Taiwan's first campus-based day care center "Datong Full-Love Academy" in 2016, Kaohsiung successfully established centers in six schools under Deputy Mayor Lin Chin-rong's cross-departmental integration. Conversely, Taipei's Zhishan Elementary case faced ongoing opposition and ended up closing after operated for three years, representing a policy setback. Regarding intergenerational learning, Datong Elementary exemplifies successful implementation through systematic curriculum design. The school successfully transformed simple activities into meaningful courses where students even designed assistive devices for elderly participants. Facing implementation resistance, the policy has developed multiple pathways including EOD models, abandoned campus revitalization, and collaboration with higher education institutions. The success of Kaohsiung demonstrates that political commitment, cross-departmental integration, and systematic communication strategies are essential elements. | en |
| dc.description.provenance | Submitted by admin ntu (admin@lib.ntu.edu.tw) on 2025-08-19T16:08:03Z No. of bitstreams: 0 | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2025-08-19T16:08:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 | en |
| dc.description.tableofcontents | 目次
中文摘要 ii Abstract iii 目次 iv 圖次 v 〈深度報導作品〉 1 第一章、 沒落國小遇上日照 衝突如何走向共生 1 第二章、 臺北多年後推動仍現紛擾 芝山日照中心的隔離現實 12 第三章、 長照政策與校園空間的結合 從國家藍圖、地方突破到其他可能 22 第四章、 從理想到現實 校園內日照中心的老少共學實踐之路 30 〈報導企劃書〉 39 第五章、 報導意識 39 第一節、既有報導整理 40 一、凸顯成功案例 40 二、報導衝突事件 42 三、綜合衝突事件與成功案例並陳 43 第二節、切入視角與報導問題 44 第三節、報導貢獻與重要性 46 第六章、 文獻回顧 47 第一節、臺灣長照政策發展 47 第二節、日照中心設置意義 49 第三節、臺灣日照中心布建進度 52 第四節、老年歧視 55 第五節、代間教育 57 第七章、 報導規劃 60 第一節、章節規劃 60 一、上百場說明會成就日照進校園首例 60 二、臺北多年後推動卻在紛擾中成隔離現實 61 三、日照中心進校園美夢的成真與轉向 62 四、校園內日照中心的老少共學實踐之路 63 第二節、採訪名單 65 〈報導後記〉 68 第一節、採訪心得 68 第二節、報導限制與檢討 69 第三節、未來建議與個人省思 70 參考書目 71 | - |
| dc.language.iso | zh_TW | - |
| dc.subject | 老少共學 | zh_TW |
| dc.subject | 日照中心 | zh_TW |
| dc.subject | 長期照顧 | zh_TW |
| dc.subject | 年齡歧視 | zh_TW |
| dc.subject | 校園空間活化 | zh_TW |
| dc.subject | Adult Day Care | en |
| dc.subject | Intergenerational Education | en |
| dc.subject | Long-term Care | en |
| dc.subject | Redevelopment on Deserted Campus Space | en |
| dc.subject | Agism | en |
| dc.title | 老人日照中心進入國小：理想與現實的拔河 | zh_TW |
| dc.title | Adult Day Care Centers Moved into Elementary Schools: The Struggling between Ideas and Reality | en |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.date.schoolyear | 113-2 | - |
| dc.description.degree | 碩士 | - |
| dc.contributor.coadvisor | 梁玉芳 | zh_TW |
| dc.contributor.coadvisor | Yu-fang Liang | en |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 林照真;李志德 | zh_TW |
| dc.contributor.oralexamcommittee | Chao-Chen Lin ;Chih-Te Lee | en |
| dc.subject.keyword | 日照中心,老少共學,校園空間活化,年齡歧視,長期照顧, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | Adult Day Care,Intergenerational Education,Agism,Redevelopment on Deserted Campus Space,Long-term Care, | en |
| dc.relation.page | 81 | - |
| dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202504353 | - |
| dc.rights.note | 未授權 | - |
| dc.date.accepted | 2025-08-13 | - |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | - |
| dc.contributor.author-dept | 新聞研究所 | - |
| dc.date.embargo-lift | N/A | - |
| 顯示於系所單位： | 新聞研究所 | |
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|---|---|---|---|
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