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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 駱明慶 | |
| dc.contributor.author | Chien-Lun Huang | en |
| dc.contributor.author | 黃健倫 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2021-05-20T20:44:22Z | - |
| dc.date.available | 2008-07-24 | |
| dc.date.available | 2021-05-20T20:44:22Z | - |
| dc.date.copyright | 2008-07-24 | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.date.submitted | 2008-07-15 | |
| dc.identifier.citation | 孫清山．黃毅志 (1996).
``補習教育、文化資本與教育取得,' 《台灣社會學刊》, 19: 95--139. 劉正 (2006). ``補習在台灣的變遷、效能與階層化,' 《教育研究集刊》, 52(4). 李敦義 (2006). ``補習有助於升學嗎？--分析補習、多元入學與教育取得間的關係,' 《教育與心理研究》, 29(3): 489--516. 關秉寅．李敦義 (2007). ``補習數學有用嗎？一個反事實(counterfactual)的分析,' 2007年台灣社會學年會研討會論文. 于若蓉．羅淇 (2003). ``補習與升學機率：台灣的實證分析,' 2003年台灣經濟學會研討會論文. 黃芳玫．賴慧穎．吳齊殷 (2005). ``家庭背景與個人特性對國中學生教育成就的影響,' 2005年台灣人口學會學術研討會論文. 章英華．伊慶春 (2001). ``家庭、學校與補習,' 青少年生命歷程與生活調適研討會論文. 陳怡靖．鄭耀男 (2000). ``台灣地區教育階層化之變遷--檢證社會資本論、文化資本論及財務資本論在台灣的適用性,' 《國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學》, 10(3): 416--434. 林大森．陳憶芬 (2006). ``台灣高中生參加補習之效益分析,' 《教育研究集刊》, 52(4). 駱明慶 (2001). ``教育成就的省籍與性別差異,' 《經濟論文叢刊》, 29(2): 117--152. 駱明慶 (2002). ``誰是台大學生--性別、省籍與城鄉差異,' 《經濟論文叢刊》, 30(1): 113--147. 駱明慶 (2004). ``升學機會與家庭背景,' 《經濟論文叢刊》, 32(4): 417--455. David L. Stevenson, and David P. Baker. (1992). ``Shadow Education and Allocation in Formal Schooling: Transition to University in Japan ,' The American Journal of Sociology, 97(6): 1639--1657. David P. Baker, Motoko Akiba, Gerald K. LeTendre, and Alexander W. Wiseman (2001). ``Worldwide Shadow Education Outside-School Learning, Institutional Quality of Schooling, and Cross-National Mathematics Achievement,' Educational Evaluation and Policy Analysiss , 23(1): 1--17. Bray,Mark (1999). The shadow education system: private tutoring and its implications for planners ,United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Kim, Taejong (2004). ``Shadow Education: School Quality and Demand for Private Tutoring in Korea,' | |
| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/9837 | - |
| dc.description.abstract | 本文利用「台灣教育長期追蹤資料庫」第一波與第二波國中學生及其家長的樣本資料，試著探討國中生補習的原因，以及進一步探討補習對於成績之影響。由迴歸的分析結果可以得知，不論家長要求成績或是自我升學期望對補習皆有正向的影響，而家長要求成績更顯著的增加學生非自發補習的比例，顯示升學壓力確實會造成國中生補習的比例增加；另一方面，補習對成績的影響在不同的模型效果不一致，補習是否為自發性的，對於成績的影響有很大的差異，對於不同成績表現的學生影響也不一樣。若以工具變數排除內生性的問題，兩階段最小平方法的結果顯示，補習的比率與時間對成績的影響皆不顯著，效果亦遠不如學生自習的效果。 | zh_TW |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-05-20T20:44:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-97-R95323028-1.pdf: 1739595 bytes, checksum: a0f713e19198715feb685d42b22f7eb4 (MD5) Previous issue date: 2008 | en |
| dc.description.tableofcontents | 1 ‡前言 1
2 文獻回顧 5 3 ’資料描述 9 3.1 補習與家庭背景 . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 9 3.2 補習與學校特性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.3 補習與升學壓力 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 4 補習與否的決定因素 18 5 補習對課業成績影響的迴歸分析 24 6 以兩階段最小平方法衡量補習對課業成績的影響 31 6.1 工具變數的有效性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 6.2 迴歸結果. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 36 7 結論� 37 參考文獻 39 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.title | 國中生補習的決定因素與補習對成績的影響 | zh_TW |
| dc.title | Determinants and Effect on Achievement of Cram Schools
Attend of Junior High School Students | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 96-2 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 林明仁,陳旭昇 | |
| dc.subject.keyword | 補習,升學壓力,成績,工具變數, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | Cram schooling,Pressure for further education,Academic performance,Instrument variable, | en |
| dc.relation.page | 40 | |
| dc.rights.note | 同意授權(全球公開) | |
| dc.date.accepted | 2008-07-16 | |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 經濟學研究所 | zh_TW |
| 顯示於系所單位： | 經濟學系 | |
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