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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 何寄澎 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chi-Peng Ho | en |
| dc.contributor.author | 蘇禕涵 | zh_TW |
| dc.contributor.author | Yi-Han Su | en |
| dc.date.accessioned | 2024-07-23T16:27:42Z | - |
| dc.date.available | 2024-07-24 | - |
| dc.date.copyright | 2024-07-23 | - |
| dc.date.issued | 2024 | - |
| dc.date.submitted | 2024-07-17 | - |
| dc.identifier.citation | 一、 古典文獻
〔戰國〕荀況撰；〔唐〕楊倞注：《荀子》（上海：上海古籍出版社，1989年）。 〔漢〕班固：《漢書》（北京：中華書局，1962年）。 〔漢〕鄭玄注；〔唐〕孔穎達正義；郜同麟點校：《禮記正義》（杭州：浙江大學出版社，2019年）。 〔劉宋〕范曄撰；〔唐〕李賢等注：《後漢書》（北京：中華書局，1965年）。 〔北齊〕魏收：《魏書》（北京：中華書局，1974年）。 〔唐〕令狐德棻等：《周書》（北京：中華書局，1971年）。 〔唐〕杜佑撰；王文錦等點校：《通典》（北京：中華書局，1988年）。 〔唐〕韓愈撰；馬其昶校注：《韓昌黎文集校注》（上海：古典文學出版社，1957年）。 〔唐〕魏徵撰；楊家駱主編：《隋書》（臺北：鼎文書局，1980年）。 〔後晉〕劉昫撰；楊家駱主編：《舊唐書》（臺北：鼎文書局，1981年）。 〔宋〕王溥：《唐會要》（上海：商務印書館，1935年）。 〔宋〕王應麟：《玉海》，收入《文淵閣四庫全書電子版·子部·類書類》（香港，迪志出版公司，2007年）。 〔宋〕司馬光：《涑水記聞》（北京：中華書局，1989年）。 〔宋〕田況撰；張其凡點校：《儒林公議》（北京：中華書局，2017年）。 〔宋〕沈作喆：《寓簡》，收入《叢書集成初編》，第269冊（北京：中華書局，1985年）。 〔宋〕朱熹：《四書章句集注》（臺北：國立臺灣大學出版中心，2016年）。 〔宋〕汪藻：《浮溪集》，收入《叢書集成初編》，第1958-1961冊（北京：中華書局，1985年）。 〔宋〕李燾撰；上海師大古籍所、華東師大古籍所點校：《續資治通鑑長編》（北京：中華書局，2004年）。 〔宋〕邵伯溫：《邵氏聞見錄》（北京：中華書局，1983年）。 〔宋〕范仲淹撰；李勇先、王蓉貴校點：《范仲淹全集》（成都：四川大學出版社，2002年）。 〔宋〕曾鞏撰；陳杏珍、晁繼周點校：《曾鞏集》（北京：中華書局出版；新華書店北京發行所發行，1984年）。 〔宋〕黎靖德編；王星賢點校：〈朱子語類〉（北京：中華書局，1986年）。 〔宋〕趙善潦：《自警篇》，收入《叢書集成初編》，第993冊（北京：中華書局，1985年）。 〔宋〕趙汝愚：《宋名臣奏議》，收入《文淵閣四庫全書電子版·史部·詔令奏議類》（香港，迪志出版公司，2007年）。 〔宋〕劉敞：《公是集》（臺北：臺灣商務印書館，1937年）。 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| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/93241 | - |
| dc.description.abstract | 本論文以范仲淹（989-1052）為研究對象，旨在探討范仲淹的人才認知，以及他於育才、取才兩方面的理念與實踐。
在「與士大夫治天下」的北宋政體中，文人獲得了相較過往更高的朝政地位，於此結構下，范仲淹表明「以天下為己任」之壯志。外在環境與內在心性的雙重作用，使范仲淹成為北宋典範人物，有過諸多為人樂道之經歷，而他所領導的慶曆興學亦為宋代三大興學之一。范仲淹所為與時代、個人關係密切，本文第二章、第三章從北宋的文政特徵及其家世、經歷著手，闡明范仲淹所處之環境，並藉此探究他何以如此重視教育。第四章與第五章則著重論述范仲淹的育才與取才經歷，其中相關論述不免涉及與范仲淹同一時期之其他文人，這些文人與范仲淹有著相似的教育理念，並為了共同見解一起努力，而最終也一同於慶曆興學中大展身手。 在了解范仲淹的人才養成歷程後，吾人能更理解其所作所為呈現之價值，並且能夠體會宋代何以表現「人才之盛」特色，同時亦能領會當北宋發展至真、仁兩朝內憂外患接踵而來之際，范仲淹等慶曆學者，如何透過教育翻轉國家情勢。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | This paper focuses on Fan Zhongyan (989-1052) and aims to explore his perception of talent, as well as his theories and practices in cultivating and recruiting talent.
In the political structure of the Northern Song Dynasty, where the literati held higher political status than before, Fan Zhongyan demonstrated a grand ambition of "taking the world as his responsibility." (以天下為己任)The dual influence of the external environment and his inner character made Fan Zhongyan an exemplary figure of the Northern Song, with numerous well-regarded achievements, including the Qingli School Reform(慶曆興學), which was one of the three major educational reforms of the Song Dynasty. Fan Zhongyan's actions were closely related to the times and his personal background. Chapters 2 and 3 of this paper start from the political characteristics of the Northern Song and his family background and experiences, elucidating the environment Fan Zhongyan was in and exploring why he placed such importance on education. Chapters 4 and 5 focus on Fan Zhongyan's experiences in cultivating and recruiting talent. The discussion inevitably involves other literati of the same period who shared similar educational philosophies and worked together towards common goals, ultimately showcasing their talents in the Qingli School Reform. By understanding Fan Zhongyan's talent cultivation process, we can better appreciate the values embodied in his actions and understand why the Song Dynasty was characterized by an abundance of talent. Moreover, we can grasp how, during the internal and external crises of the reigns of Emperor Renzong and Emperor Yingzong, Fan Zhongyan and other Qingli scholars attempted to transform the national situation through education. | en |
| dc.description.provenance | Submitted by admin ntu (admin@lib.ntu.edu.tw) on 2024-07-23T16:27:42Z No. of bitstreams: 0 | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2024-07-23T16:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 | en |
| dc.description.tableofcontents | 摘要 i
Abstract ii 目次 iii 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目標 1 第二節 文獻回顧 6 一、時代背景研究 6 二、范仲淹教育研究 8 三、范仲淹集團研究 10 第三節 研究範圍與名詞界定 12 第四節 研究方法 12 第二章 北宋政治與文化 15 前言 15 第一節 北宋文教發展 15 第二節 北宋人才養成興盛原因探微 22 一、宋代之前的人才養成特徵 22 (一)人才價值的突出：先秦至漢初 22 (二)與選舉相輔相成的育人計畫：西漢至魏晉南北朝 24 (三)科舉制的開端：隋代至唐代 27 二、宋代「人才之盛」的推測：以「憂患意識」為主 30 小結 36 第三章 范仲淹的人才認知 39 前言 39 第一節 複合身分：士大夫 39 第二節 早年經歷（989-1015） 45 第二節 人才意識 51 小結 56 第四章 范仲淹與「育才」 58 前言 58 第一節 任教應天府 58 第二節 與地方官經歷一同發展的地方教育 61 第三節 慶曆興學時的宋代太學 67 第四節 聘選教師：以胡瑗為例 75 一、「蘇湖教法」的建立 76 二、分齋教學法 77 三、明體達用 79 小結 82 第五章 范仲淹與「取才」 84 前言 84 第一節 精貢舉：從三次上書論起 84 一、〈奏上時務書〉、〈上執政書〉 84 二、〈答手詔條陳十事〉 90 第二節 先策論後詩賦 94 第三節 武學、武舉 109 小結 119 第六章 結語 121 引用文獻 125 | - |
| dc.language.iso | zh_TW | - |
| dc.subject | 范仲淹 | zh_TW |
| dc.subject | 科舉 | zh_TW |
| dc.subject | 慶曆興學 | zh_TW |
| dc.subject | 教育 | zh_TW |
| dc.subject | 人才 | zh_TW |
| dc.subject | talent | en |
| dc.subject | education | en |
| dc.subject | Fan Zhongyan | en |
| dc.subject | Qingli Academy | en |
| dc.subject | imperial examination system | en |
| dc.title | 國家之患莫大於乏人—— 論范仲淹育才、取才的理論與實踐 | zh_TW |
| dc.title | The Gravest Problem for a Nation is the Lack of Talent: A Study of Fan Zhongyan's Theories and Practices on Cultivating and Recruiting Talent | en |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.date.schoolyear | 112-2 | - |
| dc.description.degree | 碩士 | - |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 方震華;涂美雲 | zh_TW |
| dc.contributor.oralexamcommittee | Zeng-Hua Fang;Mei-Yun Tu | en |
| dc.subject.keyword | 范仲淹,教育,人才,科舉,慶曆興學, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | Fan Zhongyan,education,talent,imperial examination system,Qingli Academy, | en |
| dc.relation.page | 132 | - |
| dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202401824 | - |
| dc.rights.note | 同意授權(限校園內公開) | - |
| dc.date.accepted | 2024-07-17 | - |
| dc.contributor.author-college | 文學院 | - |
| dc.contributor.author-dept | 中國文學系 | - |
| dc.date.embargo-lift | 2029-07-16 | - |
| 顯示於系所單位： | 中國文學系 | |
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|---|---|---|---|
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