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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 王泰俐(Tai-Li Wang) | |
| dc.contributor.author | Ting-Yu Tsai | en |
| dc.contributor.author | 蔡婷育 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2023-03-19T22:09:07Z | - |
| dc.date.copyright | 2022-07-05 | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.submitted | 2022-05-25 | |
| dc.identifier.citation | 王浩威（2013）。《晚熟世代：王浩威醫師的家庭門診》。台北；心靈工坊文化。 王雅慧（2017）。〈流浪老師的災難來了〉。《蘋果日報》。取自https://tw.appledaily.com/new/realtime/20171127/1249069/ 王禮福（2007）。《師資培育政策轉變過程之研究－從「流浪教師現象」談起》。銘傳大學公共事務研究所未出版之碩士論文。 伍振騖，黃士嘉（2002）《台灣地區師範教育政策之發展 （1945-2001）》。取自：中華民國師範教育學會主編，師資培育的政策與檢討：1-29。台北：學富。 李文惠（2007）。《學校中的臨時工/吉普賽人-國中代理代課教師工作處境及專業認同之探究》。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。 李永發（2016）。《從師資培育制度探討流浪教師問題》。國立中正大學政治系研究所碩士論文。 李茂興（1999）譯，Gerald Corey 著。諮商與心理治療的理論與實務。台北：揚智文化。 李俐穎（2009）。《駐足的過客-國小代理教師社會化歷程之探究》。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文。 李園會（2001）。《臺灣師範教育史》。台北：南天。 吳柏軒（2020年8月3日）。〈新課綱至高中分組授課增加-全中教稱教師過勞、 籲增員額〉，《自由時報電子報》。取自：https://news.ltn.com.tw/news/Taipei/breaking news/3248151 吳宜蓉（2013）。《流浪教師的形成、現況與困境:以高雄市某國中為例》。國立高雄師範大學臺灣歷史文化及語言研究所碩士論文。 林生傳（2000）。《教育社會學》。台北：巨流。 林清江（1980）。《臺北市教師職業聲望與專業形象之調查研究》。國立臺灣師範大學教育研究所論文。 周祝瑛（2003）。《誰捉弄了臺灣教改？》。臺北：心理。 周業謙（2005）。《社會學辭典》。台北：貓頭鷹。 洪琪涵（2012）。《我國代理教師權益保障之研究》。國立台灣大學國家發展研究所碩士論文。 徐聖堯（2004）。〈流浪教師論述的形成與發展〉。《南華大學教育社會學通訊》，57：3-8。 翁開誠（2000）。〈覺解我的治療理論與實踐—通過故事來成人之美〉。《應用心理研究季刊，16，23-69》。 翁筱矞（2010）。《邁向正式教師之路－國民中學儲備教師生涯發展之研究》。逢甲大學公共政策所碩士論文。 翁樹澍、王大維（1999）。《家族治療理論與技術》。台北：揚智。(原著出版年:1996) 張民杰（2012）。《班級經營─學說與案例應用》。台北：高等教育。 張春興（1999）。《現代心理學》。台北：東華書局。 張春興（2003）。《心理學原理》。台北：東華書局。 張靜怡（2008）。《理想與現實之間，尋找生命出口-中學長期代理教師之生涯觀及生涯調適歷程》。國立彰化師範大學輔導與諮商學系所為出版碩士論文。 陳奎憙（1993）。〈全國教育會議有關「改進師資培育」之建言與評〉。《台灣教育書刊》。 陳展宇、劉正（2019）。〈代理代課教師「製造甘願」之形塑經驗：台南市某國 中之個案研究〉。《台灣教育社會學研究，19(1)，43-89。》 教育部（2011）。《中華民國教育報告書，黃金十年、百年樹人》。臺北：教育部。 教育部（2006-2020）。《中華民國師資培育白皮書》。 程景琳、廖小雯、林書萱（2009）。《台灣成年初顯期現象初探》。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文。 楊玉嬋（2016）《國中流浪教師工作壓力風險評估》。朝陽科技大學保險金融管理系碩士論文。 楊雅嵐（2009）《偶發事件對流浪教師生涯決定影響之敘說研究》。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文。 廖小雯（2009）。《成年初顯期年輕人的自我認同狀態、自我定義記憶與心理幸福感之關係探討》。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所論文。 廖惠珠（2008）。《拒絕遊牧──流浪教師的修辭策略》台北：秀威出版。 歐陽教（1985）。《德育原理》。台北：文景。 潘乃欣（2021年8月23日）。〈教師資格考6152人上榜 通過率67％創13年新高〉，《自由時報電子報》。取自：https://udn.com/news/story/6885/5693029 蔡燕瑾（2010）《國中代理代課教師的困境、未來發展與因應之道之研究》。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。 劉欣宜（2009）《流浪教師的夢與現實－師資培育政策變革後準教師的困境》。國立台灣師範大學教育學系未出版博士論文。 顏志峯（2004）《九年一貫健康與體育學習領域師資培育政策趨向之研究》。國立屏東師範學院體育學系碩士班論文。 Arnett, J. J. (2000a). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55, 469-480. Bowen, M. (1966). The Use of Family Theory in Clinical Practice, Comprehensive Psychiatry, 7: 345-374. Bowen, M. (1978). Family therapy in clinical practice. New York, NY: Jason Aronson. Carbonel, Claudette E (2007) Differentiation and job satisfaction: does the differentiation of self-inventory predict job satisfaction as measured in the job satisfaction survey (jss)? (Doctoral dissertation) Chung, Hyejeong & Gale, Jerry (2009) Family Functioning and Self-Differentiation: A Cross-Cultural Examination.Contemporary Family Therapy, 31, 19- 32. Clandinin, D.J & Connley, F. M.(2000). Narrative inquiry:Experience and story in qualitative research. San Francisco, CA:Jossey-Bass. Cochran, Noal (2011) Bowen family systems theory and its relationship to teachers: Does differentiation of self-predict teacher job satisfaction? (Doctoral dissertation) Drake, Joseph (2011) Differentiation of Self Inventory-Short form: Creation and initial evidence of construct validity. (Doctoral dissertation) Maser, Mary Jane (2011) A construct validity study of differentiation of self measures and their correlates. (Doctoral dissertation) McKay, Melanie (2006). Parenting Practices in Emerging Adulthood: Development of a New Measure. Brigham Young University ProQuest Dissertations Publishing. | |
| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/84348 | - |
| dc.description.abstract | 本文關注新課綱上路與少子化現象加劇後，流浪教師生命歷程遭遇的困境與可行解方。受訪個案以流浪教師佔比最高的中學代理代課教師為對象，從不同年齡、性別、家庭環境，呈現這群職涯不安定工作者的生命經歷。 文中主軸環繞「成年初顯期」對流浪教師造成的影響，這群教師們由於年年漂泊、薪資結構不穩定、表現不符原生家庭期望，以致於成家立業年紀不斷往後延、自我懷疑、心理疾病接踵而至，在自我分化過程中受阻，脫離不了對原生家庭的依附，以致於無法理性運用情感與支配生活。 報導主要回答兩大問題，ㄧ、流浪教師在職場與日常生活上，經歷哪些不敢訴說的陰影？對身心靈帶來哪些影響？ 二、不想再流浪的教師做了哪些嘗試？生命歷程如何發展？ 本報導中，共有二十位現任或曾任流浪教師的教育工作者現身說法，加上筆者自身也曾是流浪教師，實際呈現離開教育圈後，由一名流浪教師轉行成為一名記者的心路。透過本深度報導個案的親身經歷，希望能提供正在流浪、或是想投入教師道路的讀者更多參考方向，也能讓流浪教師的家人朋友、教育圈外的讀者，一探教師缺額一位難求下，流浪教師們對教育志業的努力與堅毅。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | The in-depth report thesis seeks to examine the predicament and probable solutions of substitute teachers nowadays. Teachers without permanent positions often suffer from health problems, depression and the postponement of marriage, which lead to the unsolved emerging adulthood. Substitute teachers who go through the age of “feeling in between”, are in the period of emerging adulthood. This term is used to describe a phase of development from ages 18 to 25, between adolescence and childhood, which present the struggles of these teachers leading wandering lives. The report aims to answer two main questions: (1) What traumatic events have happened to substitute teachers? (2) What advice can be given to substitute teachers who are willing to make career shift? When birth rate declines, the Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education General Guidelines have been announced, permanent positions of teachers would only decrease, leading to increasing numbers of substitute teachers. Through the in-depth interviews with substitute teachers, family members and experts, this report provides further evidence and suggestions to readers who aim to become teachers. The emerging adulthood experience of substitute teachers also present the unknown stories to readers outside educational realm. | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2023-03-19T22:09:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 U0001-2305202218133900.pdf: 9169578 bytes, checksum: d49f2ea2d824c1c19fd9a0ad81b26b97 (MD5) Previous issue date: 2022 | en |
| dc.description.tableofcontents | 論文口試委員審定書..................................I 謝誌...............................................II 中文摘要...........................................IV 英文摘要...........................................V 深度報導...........................................1 序篇...............................................2 第一章 師資過剩 何去何從 教師甄試 臨門一腳的人生試煉.........................7 教師檢定 入場券也難拿..............................8 無所適從 惡化的青年就業市場.........................11 當老師 不再是必然選項..............................16 第二章 教師陰影（上） 法規中的例外 代理導師兼任工作.......................18 菜鳥組長 新手導師日常..............................21 同工不同權 良知拉鋸戰..............................26 擁有權利後 為流浪教師請命..........................29 同工不同酬 消失的一個月薪水........................33 第三章 教師陰影（下） 雙語教育 教學現場.................................39 雙語師資 倉促發酵.................................42 偏鄉旅途 擺脫流浪.................................47 新課綱上路 高壓過勞...............................52 第四章 考老師的代價 憂鬱自白 高齡學歷 盼一份奇蹟...............................57 校園輔導 資源匱乏.................................59 倖存者心聲.......................................62 當支持系統 成為負荷...............................67 轉換跑道 身心失衡.................................71 第五章 流浪過後 一線曙光 微轉彎 繼續走在教學路上............................75 高等教育 多元並行..................................80 自我分化 遠離成年初顯期............................84 出身教育 落腳他方..................................86 報導企劃..........................................91 報導動機..........................................92 文獻回顧 第一節 一元到多元的師資教育.........................95 第二節 流浪教師相關研究............................103 第三節 重要名詞定義................................107 第四節 流浪心理....................................109 報導規劃 第一節 章節規劃....................................113 第二節 採訪對象....................................117 研究結論...........................................119 參考文獻...........................................122 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.subject | 職涯 | zh_TW |
| dc.subject | 成年初顯期 | zh_TW |
| dc.subject | 代理代課 | zh_TW |
| dc.subject | 少子化 | zh_TW |
| dc.subject | 課綱 | zh_TW |
| dc.subject | 流浪教師 | zh_TW |
| dc.subject | career shift | en |
| dc.subject | emerging adulthood | en |
| dc.subject | depression | en |
| dc.subject | substitute teachers | en |
| dc.title | 終身講台在何處?——流浪教師的困境與可行解方 | zh_TW |
| dc.title | Educators without permanent positions: Struggles and New Approaches of Substitute Teachers | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 110-2 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.coadvisor | 李志德(Chih-Te Lee) | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 辛炳隆(Bing-Long Xin),王錦雀(Jin-Qiao Wang) | |
| dc.subject.keyword | 流浪教師,代理代課,成年初顯期,少子化,課綱,職涯, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | substitute teachers,emerging adulthood,depression,career shift, | en |
| dc.relation.page | 124 | |
| dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202200796 | |
| dc.rights.note | 同意授權(限校園內公開) | |
| dc.date.accepted | 2022-05-26 | |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 新聞研究所 | zh_TW |
| dc.date.embargo-lift | 2022-07-05 | - |
| 顯示於系所單位： | 新聞研究所 | |
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