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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 林世銘 | |
dc.contributor.author | Shyue- Hwa Hu | en |
dc.contributor.author | 胡學華 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-06-15T12:31:57Z | - |
dc.date.available | 2018-08-24 | |
dc.date.copyright | 2016-08-24 | |
dc.date.issued | 2016 | |
dc.date.submitted | 2016-08-03 | |
dc.identifier.citation | 一、中文
偕詩雲、李明慧、陳韋華、林志傑、劉琪鈺、蔡雅婷 (1998)。補習班行銷策略之建議,國立屏東商業技術學院。 林東清、孫培真、徐景智 (2000)。影響資訊系統使用者抗拒行為之原因:以計劃行為理論為基礎之整合研究。資訊管理研究,2(2),1~26。 余泰魁、李能慧 (2001)。台灣地區北部民眾對金門旅遊滿意度模式之建構與實證,戶外遊憩研究,第十四卷第四期,51~76。 邱永富 (2002)。補習班之服務品質–以屏東縣某立案補習班為例,國立中山大學。 李麗珊 (2004)。資訊領域學生團隊工作中政治行為之研究,義守大學。 姜信安 (2005)。國中生參加課外補習之消費者行為研究-以新竹市為例,中華大學。 洪郁年 (2005)。國小學童家長選擇補習班因素分析-以林園地區為例,國立屏東師範學院。 余泰魁、李能慧、吳桂森 (2005)。金門觀光客旅遊行為意向實證研究-線性結構模式之交叉效度驗證,觀光研究學報,第十一卷第四期,355~384。 施豐坤 (2006)。服務品質與顧客滿意之研究–以補習班為例-逢甲大學 劉上裕 (2007)。以計畫行為理論探討影響線上遊戲玩家使用行為相關恩訴之研究。美和技術學院 陳筱瑩 (2010)。以計畫行為理論探討補習消費意願之研究-以高雄市國中升學補習班學生家長為例,國立高雄師範大學。 陳敏男 (2011)。應用計畫行為理論於國小學童參與運動育樂之行為意圖研究,國立台東大學。 李慧梅、王麗 (2011)。試論計劃行為理論(TPB)在消費行為意向研究中的應用。 黃品茲 (2011)。應用計劃行為理論探討彰化地區高職學生不道德學習行為意向之研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。 張邵筠 (2011)。以計畫行為理論實證消費者對有機餐廳之消費意圖與願付價格。國立高雄應用科技大學 陳品妏 (2012)。探討行動應用程式之使用意向影響因素-分解計畫行為理論觀點,崇越論文大賽佳作。 黃其琨 (2012)。以計畫行為理論探討來台灣觀光客對台灣小吃行為意圖之研究,東海大學。 葉盈君 (2012)。國家教育研究院電子報–第51期。 二、英文 Ajzen, I. 1985. From intention to actions: A theory of planned behavior. In J. Kuhl & J. Beckman (Eds.), Action control: From cognition to behavior (pp.11-39). Berlin; New York: Springer-Verlag. Ajzen, I. 1989. Attitude structure and behavior. In A. R. Pratkanis, S. J. Breckler, & A. G. Greenwald (Eds.), Attitude structure and function (pp. 241-274). Hillsdale, N.J.: L. Erlbaum Associates. Ajzen, I. and Madden, T. J., 1985. Prediction of Goal-directed Behavior:Attitudes, Intentions, and Perceived Behavioral Control, Journal of Experimental Social Psychology, Vol.22, No.6, 453-474. Ajzen, I., 1985. From intentions to actions:a theory of planned behavior,in Action Control from Cognition to Behavior, Kuhl Julius and Bechmann Jurgen, 11. Ajzen, I., 1988. Attitudes, personality, and behavior, Chicago: Dorsey Press. Ajzen, I., 1991. The Theory of Planned Behavior, Organizational Behavior and Human Decision Processes,50, 179-211. Ajzen, I. 2001, “Perceived Behavioral Control, Self-Efficacy,Locus of Control, and the Theory of Planned Behavior,” Journal of Applied Social Psychology, 32, pp.1-20. Ajzen, I. 2002, “Constructing a TPB Questionnaire: Conceptual and Methodological Considerations,”[Online]. Available:http://www-unix.oit.umass.edu/~aizen/pdf/tpb.measurement.pdf Ajzen, I., 2002. Perceived Behavioral Control, Self-Efficacy, Locus of Control, and the Theory of Planned Behavior, Journal of Applied Social Psychology, 32, 4, 665-683. Fishbein, M. and Ajzen, I. (1977), “Attitude-Behavior Relations: A Theoretical Analysis and Review of Empirical Research,” Psychological Bulletin, 84, pp.888-918. Fishbein, M. and Ajzen, I. (1975), Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to Theory and Research, MA:Addison-Wesley. Heberlein, T.A. and Black, J.S. (1976), “Attitudinal Specificity and The Prediction of Behavior in a Field Setting,” Journal of Personality and Social Psychology, pp.474-479. Robbins, S.P. (1994), Organizational Behavior, Ninth ed. 三、參考書目 魏米秀 (2000)。教育大辭書。 Likert, Rensis, A Technique for the Measurement of Attitudes, Archives of Psychology, 1932, 140: pp. 1–55 參考改編自輔仁大學之網路講義 其來源為:https://tw.search.yahoo.com/search?fr=yfp-t-900-s-tw&p 變異數分析之說明係以改編自維基百科之網頁資料 其來源為:https://zh.wikipedia.org/zh-tw/ 四、參考資料 內政部戶政司全球資訊網 http://www.ris.gov.tw/zh_TW/346 出生數及粗出生率(按登記及發生) 全國各縣市補習班總數查詢http://bsb.edu.tw/afterschool/register/statistic_city.jsp 教育部委請高雄市政府教育據建置 直轄市及各縣市短期補習班資訊管理系統http://bsb.edu.tw/ | |
dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/50186 | - |
dc.description.abstract | 補習產業是教育服務產業重要的典型代表,如何讓補習產業創造差異化的優勢是極具關鍵的研究議題。因此,能夠找出學生家長如何選擇補習班的條件,是成為補教產業經營成效不可或缺的指標。
本研究根據「計畫行為理論」設計問卷,調查國中小學學生家長的選擇方向,並利用變異數分析等方法進行統計分析,研究結果之主要發現如下: 一、在計畫行為理論的「態度」因素方面,本文發現課程與教材之設計、品牌口碑之建立與舒適安全的環境是家長們幾項重要的選擇因素。 二、在計畫行為理論的「主觀規範」因素方面,本文發現家長選擇補習班是不易受學校老師的影響,較容易參考親朋好友的推薦與網路社群留言版的討論來選擇補習班。 三、在計畫行為理論的「行為控制知覺」因素方面,本文發現父母有時間、有知識都是願意幫助孩子學習的,這也說明父母對孩子的關愛是非常重視與在意。 根據本文之研究發現,本文提出相關之建議,盼能提供給補教產業做為其行銷服務之參考。 | zh_TW |
dc.description.abstract | The cram schooling industry is a long-term paradigm of the educational service system in the country. It has been a vital issue for research whether cram school owners are able to create apparent edges. Therefore, it has been an inevitable index for reference to find the key conditions for parents to choose an ideal cram school.
The research is based on the theory of planned behaviors (TPB), processed with a questionnaire survey, and statistically analyzed with the Analysis of Variance method. The research results are as follows: 1. In the attitude (AT) factor of TPB, it is found that the course designs of teaching materials, the brand reputation of teaching effects, and a safe and cozy environment lead the parents to an ideal cram school. 2. In the subjective norm (SN) factor of TPB, it is found that the parents are influenced by the suggestions from their relatives and their friends, or influenced by the opinions on the bulletin boards of social networking websites, rather than affected by the teachers in school. 3. In the perceived behavioral control (PBC) factor of TPB, it is found that parents are willing to assist their children in learning if they have enough time and know-how. The finding also indicates that parents are highly concerned for their children. With the findings and the suggestions, the research aims at providing helpful reference points for the cram schooling industry to improve its marketing service. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-15T12:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-105-P02744017-1.pdf: 1377431 bytes, checksum: 906e82cc6e4c82669e779b80de40f4ba (MD5) Previous issue date: 2016 | en |
dc.description.tableofcontents | 目錄
審定書ii 誌謝iii 中文摘要iv ABSTRACTv 目錄vi 圖目錄vii 表目錄viii 第一章 緒論1 第一節、研究動機與目的1 第二節、研究架構4 第二章 文獻探討5 第一節、計畫行為理論概述5 第二節、計畫行為理論之分析6 第三章 研究方法9 第一節、問卷設計9 第二節 資料處理與統計分析11 第四章 結果分析與研究發現18 第一節、問卷者之樣本描述分析18 第二節、以計畫行為理論之態度要素有關之敘述統計分析20 第三節、以計畫行為理論之主觀規範要素有關之敘述統計分析26 第四節、以計畫行為理論之行為控制知覺要素有關之敘述統 計分析30 第五節、變異數分析之研究發現35 第五章 研究結論與建議47 第一節、研究結論47 第二節、研究建議50 參考文獻53 圖目錄 圖1.1 台灣升高中制度多次變革歷程1 圖1.2 台灣1997年到2015年新生人口統計2 圖1.3 近十年補習班家數變化圖3 圖1.4 研究流程圖4 圖2.1 研究模型圖6 圖4.1 年齡對「3a3到升學補習班上課可以學到學校沒教的」平均值36 圖4.2 年齡對「3a10非到成績真的不行,不會考慮補習」平均值38 圖4.3 年齡對「3c8我們父母有知識,可以幫助孩子學習」平均值40 圖4.4 就讀學歷對「3a5報名補習班,我會關心的是口碑品牌」平均值42 圖4.5 就讀學歷對「3a9報名補習班,我比較喜歡小班教學」平均值44 圖4.6 經濟狀況對「3a9報名補習班,我比較喜歡小班教學」平均值46 表目錄 表3.1 問卷第一部份:家長的基本相關資料9 表3.2 問卷第二部份:依照計畫行為理論中所設計之問題10 表3.3 變異數分析之資料型態表14 表3.4 編製變異數分析表17 表4.1 樣本描述分析-性別18 表4.2 樣本描述分析-婚姻狀況18 表4.3 樣本描述分析-年齡18 表4.4 樣本描述分析-學歷18 表4.5 樣本描述分析-職業19 表4.6 樣本描述分析-家中學生數19 表4.7 樣本描述分析-居住地19 表4.8 樣本描述分析-經濟狀況19 表4.9 樣本描述分析-每位小孩每週補習次數19 表4.10 樣本描述分析-全部孩子每月總補習金額19 表4.11 「3a1我相信補習班會有效改善學生成績」之問卷結果21 表4.12 「3a2到升學補習班上課可以矯正學習的落差」之問卷結果21 表4.13 「3a3到升學補習班上課可以學到學校沒教的」之問卷結果22 表4.14 「3a4我覺得讓孩子補習是好的選擇」之問卷結果22 表4.15 「3a5報名補習班,我會關心的是口碑品牌」之問卷結果23 表4.16 「3a6報名補習班,我會關心的是課程與教材」之問卷結果23 表4.17 「3a7報名補習班,我會關心的是有沒有名師」之問卷結果24 表4.18 「3a8報名補習班,我會關心的是環境」之問卷結果24 表4.19 「3a9報名補習班,我比較喜歡小班教學」之問卷結果25 表4.20 「3a10非到成績真的不行,不會考慮補習」之問卷結果25 表4.21 「3b1我選擇補習班一定要由同學或親友推薦」之問卷結果26 表4.22 「3b2我選擇補習班是會參考親朋好友推薦」之問卷結果26 表4.23 「3b3我會透過網路社群留言板討論來選擇補習班」之問卷結果27 表4.24 「3b4我選擇補習班是可以與其他同學競爭」之問卷結果27 表4.25 「3b5我選擇補習班是因為孩子希望可以跟同學一起上課」之問卷結果28 表4.26 「3b6我選擇補習班是因為我希望孩子可以跟同學一起補習」之問卷結果28 表4.27 「3b7我選擇補習班不會受到學校老師說不需要補習的影響」之問卷結果29 表4.28 「3c1報名補習班,我在意的是價格」之問卷結果30 表4.29 「3c2如果孩子生得多,會無法讓孩子補習」之問卷結果31 表4.30 「3c3到補習班可以減少家長看顧的時間」之問卷結果31 表4.31 「3c4學校社團活動與課業補習,我會優先選擇社團活動」之問卷結果32 表4.32 「3c5補習變成是一種社會趨勢」之問卷結果32 表4.33 「3c6教育政策變動影響我要為孩子找補習班」之問卷結果33 表4.34 「3c7我們父母有時間,可以幫助孩子學習」之問卷結果33 表4.35 「3c8我們父母有知識,可以幫助孩子學習」之問卷結果34 表4.36 「3c9報名補習班,我關心的是交通的便利性」之問卷結果34 表4.37 年齡對「3a3到升學補習班上課可以學到學校沒教的」36 表4.38 年齡對「3a10非到成績真的不行,不會考慮補習」38 表4.39 年齡對「3c8我們父母有知識,可以幫助孩子學習」40 表4.40 就讀學歷對「3a5報名補習班,我會關心的是口碑品牌」42 表4.41 就讀學歷對「3a9報名補習班,我比較喜歡小班教學」44 表4.42 經濟狀況對「3a9報名補習班,我比較喜歡小班教學」46 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 以計畫行為理論探討
家長對補習班的選擇行為 | zh_TW |
dc.title | A study on the Behavior of Parents’ choice of Cram School
with Theory of Planned Behavior | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 104-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 陳厚銘,任立中 | |
dc.subject.keyword | 補習班,計畫行為理論,行銷策略, | zh_TW |
dc.subject.keyword | cram school,theory of planned behavior (TPB),marketing setrategy, | en |
dc.relation.page | 55 | |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU201601831 | |
dc.rights.note | 有償授權 | |
dc.date.accepted | 2016-08-04 | |
dc.contributor.author-college | 管理學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 會計與管理決策組 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 會計與管理決策組 |
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