請用此 Handle URI 來引用此文件：
http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/22537完整後設資料紀錄
| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 陳明通(Ming-Tong Chen) | |
| dc.contributor.author | Ya-Xin Zeng | en |
| dc.contributor.author | 曾雅新 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2021-06-08T04:20:13Z | - |
| dc.date.copyright | 2010-07-22 | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.date.submitted | 2010-07-19 | |
| dc.identifier.citation | （一）中文書目
1.專書 朱雲漢、丁庭宇譯，1989，《中國兒童眼中的政治》，臺北：桂冠圖書公司。 呂亞力，1985，《政治學》，臺北：三民。 呂愛珍，1993，《國民小學社會科課程與教材》，臺北：五南。 吳密察總策劃，2000，《漫畫臺灣史》，臺北：新自然主義。 吳明隆，2005，《SPSS與統計應用分析》，臺北：五南。 吳明隆，2009，《SPSS操作與應用：問卷統計分析實務》，臺北：五南。 林嘉誠，1989，《政治心理形成與政治參與行為》，臺北：臺灣商務印書館。 林嘉誠、朱浤源，1990，《政治學辭典》，台北：五南。 周繼祥，2005，《政治學》，臺北：威仕曼文化。 易君博，1984，《政治理論與研究方法》，台北：三民。 胡佛，1998，《政治學的科學探究（二）---政治文化與政治生活》，台北：三民。 袁頌西，2004，《政治社會化：理論與實務》，臺北：三民。 陳奎熹，1989，《教育社會學》，臺北：三民。 陳義彥，2006，《政治學下》，臺北：五南。 郭秋永，1993，《政治參與》，台北：幼獅。 黃炳煌，2004，《社會學習領域之教學內涵及其示例》，台北：師大書苑。 蔡璧煌，2008，《教育政治學》，台北：五南。 蔡璧煌，1995，《班級氣氛與學生政治社會化》，台北：師大書苑。 蔡璧煌，1994，《學校與學生政治社會化---高中職政治社會化的教育社會學分析》，台北：師大書苑。 2.期刊論文 王錦雀，1997，〈台灣地區國中學生班級氣氛與政治態度之相關研究〉，《公民訓育學報》，第6 輯，頁225-272。 王浩博，2000，〈國小社會科新課程中之政治學通則解析〉，《研習資訊》，13卷，3期，頁51-58。 李文政，1998，〈兒童民主態度的發展與學校教育〉，《社會科教育學報》，1期，頁73-95。 李文政，1999，〈政治社會化的理論探討〉，《社會科教育學報》，2期，頁127-147。 李文政，1999，〈教科書在學校政治社會化的功能〉，《國教世紀》，185卷，35期，頁35-41。 李文政，1997，〈兒童的政治社會化〉，《國教世紀》，第176期，頁23-24。 李元書，2004，〈政治社會化理論的產生、發展和研究領域〉，《文史哲》，2期，頁141-145。 吳乃德，1992，〈國家認同和政黨支持：台灣政黨競爭的社會基礎〉，《中央研究院民族學研究所集刊》，74期，頁33-61。 吳重禮、湯京平、黃紀，2000，〈我國政治功效意識測量之初探〉，《選舉研究》，6卷，2期，頁23-44。 林清江，1980，〈我國中小學公民教育內涵及實施成效之研究〉，《教育發展與國家建設》，臺北：幼獅。 周崇儒，2002，〈淺析學童的政治社會化〉，《中等教育》，53卷，6期，頁82-93。 張雪君，1995，〈國小六年級學生政治知識之研究〉，《臺中師院學報》，第11期，頁378。 陳文俊，2000，〈政治的孟德爾定律？家庭與臺灣國小學童的政治學習〉，《國立中山大學社會科學季刊》，第2卷，第4期，頁99。 陳文俊、郭貞，1999，〈台灣地區中學生的政治態度與價值〉，《理論與政策》，第51 期，頁113-136。 陳文俊，1998，〈台灣地區學生的政治文化-中、大學生的政治態度與台灣民主化的前景〉，《國立中山大學社會科學季刊》，1卷，3期，頁23-60。 陳朝陽，1986，〈台灣地區國小兒童政治知識與民主政治態度之研究〉，《行政院國家科學委員會專案研究成果報告計畫編號：NSC 85-2413-H-023-002》。 黃信豪，2006，〈政治功效意識的行動效果1998-2003〉，《臺灣民主季刊》，3卷，2期，頁119-158。 彭芸，2007，〈我國民眾媒體內容偏好與其政治態度之關連性研究〉，《選舉研究》，14卷，1期，頁85-117。 葉子超，1995，〈社會科教科書與國小兒童政治社會化〉，《教師之友》，3卷，36期，頁9-19。 董秀蘭，1995，〈民主國家的政治教育－基本觀念的澄清〉，《人文及社會學會科教學通訊》，6 卷，2 期，頁36-46。 3.學位論文 李玉瑞，2005，吞世代政治態度之分析-以臺北縣樹林市國小六年級學童為例，國立政治大學行政管理碩士論文。 吳宜芳，2003，國小學童政治態度之研究-以台南市高年級學童為例。國立台南師範學院社會科教育學研究所碩士論文。 周正勝，2007，直轄市國小學生政治社會化之探討，國立政治大學行政管理碩士論文。 邱賢俊，2003，國小學童政黨政治知識與態度之研究，國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。 侯淑嫣，2005，國小學生政治社會化之研究：以台北市國小四至六年級學生為例，國立台灣大學政治學研究所碩士論文。 陳義彥，1979，臺灣地區大學生政治社會化之研究，國立政治大學政治研究所碩士論文，頁227。 陳現義，2002，國小學童政治知識與態度之研究，國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。 陳俊峰，2003，兒童政治態度之研究-以台北市北投區國小為例，中國文化大學政治學研究所。 陳穆瑩，2002，國中生政治知識與民主態度之研究--以台北地區國三學生為樣本，台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。 張雪君，1995，國小學生政治社會化成效之研究，國立台中師範學院初等教育研究所碩士論文。 傅曉芬，2002，台灣地區國小學童政治社會化之研究-家庭與學童的政治學習，國立中山大學政治學研究所碩士論文。 廖仁智，1986，國小學生對國家政治符號態度之研究，國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。 廖志強，2008，國小學生政治社會化之研究-以彰化縣高年級學童為例，東海大學公共事務碩士論文。 羅瑞玉，1989，國民中小學政治社會化態度傾向之研究，國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。 （二）西文部分 Almond, Gabriel A. , A Functional Approach to Comparative Politics.In G. A. Almond and J. S. Coleman (ed.), The Politics of the Developing Areas (Princeton University Press), 1960. Coleman,J.(ed.), Education and Political Development.Princetion,NJ:Princetion University Press, 1965. D and J. Dennis, Children in the Political System: Origins of Politics Legitimacy. NY,1969 Fred I. Greenstein, “Socialization: Political Socialization, “in David L. Sills (ed.), International Encyclopedia of the Social Science, Vol.14 (The Macmillan Company and The Free Press, 1966). Fridkin ,Kim L., and Kenney , Patrick J., Examining the gender gap in children’s attitudes toward politics , Sex Roles, 56, 3-4, 2007. Jun Li, Fostering citizenship in China's move from elite to mass higher education: An analysis of students’ political socialization and civic participation, International Journal of Educational Development, 29, 4, 2009. Langton,K.P.1969.Polical Socialization.New York:Oxford University Press. Mikael Carleheden, Towards democratic foundations: a Habermasian perspective on the politics of education, Journal of Curriculum Studies, 38, 5, 2006. Niemi, Richard G. and Hepburn, Mary A., The rebirth of political socialization , Perspectives on Political Science, 24, 1, 1995. Wolak Jennifer, Explaining change in party identification in adolescence, electoral studies, 28, 4, 2009. Ylva Boman, The struggle between conflicting beliefs: on the promise of education, Journal of Curriculum Studies, 38, 5, 2006. Zheng Wang, National Humiliation, History Education, and the Politics of Historical Memory: Patriotic Education Campaign in China, International Studies Quarterly, 52, 4, 2008. （三）電子資料 行政院大陸委員會全球資訊網 http://www.mac.gov.tw/ 中壢市公所全球資訊網 http://www.junglicity.gov.tw/tw/intro/dept3/list.asp （四）影音資料 二二八事件紀念基金會，2005，《傷痕二二八》，臺北：公共電視台。 侯孝賢，1989，《悲情城市》，臺北：年代影視。 財團法人公共電視文化事業，2007，《打拚－臺灣人民的歷史》，臺北：公視。 | |
| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/22537 | - |
| dc.description.abstract | 本研究旨在探討中壢市饅頭國小學童的政治社會化現況，在不同個人背景因素對政治社會化的影響、在不同媒介因素對政治社會化的影響、社會課程對政治社會化的影響。本研究係以中壢市國民小學九十八學年度五年級某一校某一班學童為研究對象。
一、以學童政治知識主類目而言，在前後測中，學生在「政治社群」方面的答對率最高，在「政治典則」方面的進步幅度最高。以學童政治知識各次類目而言，在前後測中，以「政治人物」的答對率最高，以「政黨」及「政治結構」的答對率最低。 二、學童的政治態度總量表而言，學生的前測政治態度顯得「略為積極」，學生的後測政治態度則顯得「積極」。以學童政治態度分量表而言，在前測中，「國家認同感」是最高分，「民主價值取向」是最低分；在後測中，「統獨傾向」是最高分，「政治信任感」是最低分。以「族群意識」而言，學生的「臺灣人認同」由前測的80%進展到後測的100%。 三、以學童的政治參與總量表而論，學生的前測政治參與顯得「略為積極」，學生的後測政治參與則顯得「積極」。以學童政治參與分量表而論，在前測中，「政治尊重」是最高分，「政治興趣」是最低分；在後測中，「參與功效感」是最高分，「政治興趣」仍是最低分。 四、不同背景或媒介因素，僅有「母親教育程度」、「班級幹部經驗」、「家庭結構」會在政治知識前後測造成顯著差異。而在政治態度和政治參與方面，不同背景或媒介因素，除了「政治偏好」外，其餘在前後測均無法造成顯著差異，顯示家庭的政治社會化功能有限。 五、社會課程在政治知識、政治態度、政治參與，除了「國家認同感」、「政治信任感」、「政見關注」、「政治偏好」外，均造成前後測顯著的差異，代表社會課程（包括小市長選舉活動）發揮的影響力是顯而易見的。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | In this study, aims at Chungli bread elementary school children's political socialization of the current situation, in different background factors on the impact of political socialization, in different media factors on the impact of political socialization, social programs on the impact of political socialization. This research take Jhongli City Elementary School 98 school year of a five-grade school children to study a certain class as object of study.
First, the main categories of political knowledge to students, the posttest, students in the 'political community' of the highest rates of correct answers, in the 'political canonical' advances in the highest magnitude. To students the various categories in terms of political knowledge, in the before and after the test, the 'politicians' is the highest rate of correct answers ; 'political parties' and 'political structure' of the correct response rate is the lowest. Second, children's political attitudes total scale, the political attitudes of students before the test appeared 'slightly positive', the political attitudes of students after the test which seems to 'positive.' To students in terms of political attitudes subscale, the first test, the 'national identity' is the highest score, 'democratic values' is the lowest score; in the post-test, the 'unification vs. independence orientation' is the highest score, 'political trust 'is the lowest score. To 'ethnic consciousness', the students 'Taiwanese identity' by the progress of 80% pretest to posttest, 100%. Third, students list the total terms of political participation, political participation, the students become the first test, 'slightly positive', the political participation of students after the test it appears that 'positive.' In terms of student political participation subscales, the first test, the 'political respect' is the highest score, 'political interest' is the lowest score; in the post-test, the 'sense of participation in effect,' is the highest score, 'political interest' is still lowest score. Forth, with different background factors or media, only 'maternal education', 'class cadres experience', 'family structure' will result in political knowledge significantly different before and after the test. In political attitudes and political participation, different backgrounds or media reasons, apart from 'political preferences', the rest were not in before and after the test result in significant differences, indicating the family's political socialization function is limited. Fifth, the social programs in political knowledge, political attitudes, political participation, in addition to 'national identity', 'political trust', 'political concern' and 'political preferences', the all cause significant differences before and after the test on behalf of social programs ( including small mayor election), the effect of power is obvious. | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-08T04:20:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-99-P97341009-1.pdf: 1319403 bytes, checksum: ec46dfbcae962c2ab46b14f837ac23bd (MD5) Previous issue date: 2010 | en |
| dc.description.tableofcontents | 論文目次
第一章 緒論--------------------------------------------1 第一節 研究動機與目的----------------------------------1 第二節 研究方法與架構----------------------------------3 第三節 研究範圍與限制----------------------------------5 第二章 文獻探討---------------------------------------7 第一節 相關概念之檢討--------------------------------7 第二節 相關理論之檢討-------------------------------21 第三節 國內相關之研究---------------------------------26 第三章 研究設計與實施--------------------------------37 第一節 變項界定---------------------------------------37 第二節 研究問題與研究假設-----------------------------38 第三節 研究對象---------------------------------------40 第四節 問卷設計與資料來源-----------------------------43 第五節 研究程序---------------------------------------47 第六節 資料處理方法-----------------------------------49 第四章 學校政治社會化內容---------------------------50 第一節 教科書內容-------------------------------------50 第二節 教學補充教材-----------------------------------56 第三節 學生自治活動------------------------------62 第五章 前測研究結果與討論---------------------------65 第一節 政治知識前測結果分析---------------------------65 第二節 政治態度前測結果之分析-------------------------73 第三節 政治參與前測結果之分析-------------------------97 第六章 後測研究結果與討論-------------------------120 第一節 政治知識後測結果分析-------------------------120 第二節 政治態度後測結果之分析------------------------128 第三節 政治參與後測結果之分析------------------------151 第七章 前後測研究結果與討論------------------------174 第一節 政治知識前後測結果之分析---------------------174 第二節 政治態度前後測結果之分析----------------------178 第三節 政治參與前後測結果之分析---------------------184 第八章 結論與建議-----------------------------------193 第一節 研究結論--------------------------------------193 第二節 相關建議--------------------------------------200 參考書目-----------------------------------------------204 附錄---------------------------------------------------209 附錄一 國小學童政治社會化問卷------------------------209 附錄二 饅頭國小高年級某班的班服圖案-----------------218 附錄三 教師社會領域課程觀察紀錄與省思筆記------------219 附錄四 學習單----------------------------------------236 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.subject | 政治態度 | zh_TW |
| dc.subject | 政治參與 | zh_TW |
| dc.subject | 國小學童 | zh_TW |
| dc.subject | 政治知識 | zh_TW |
| dc.subject | 政治社會化 | zh_TW |
| dc.subject | political participation | en |
| dc.subject | elementary school children | en |
| dc.subject | political socialization | en |
| dc.subject | political knowledge | en |
| dc.subject | political attitudes | en |
| dc.title | 學習成為臺灣公民:中壢饅頭國小高年級學童政治社會化之個案研究 | zh_TW |
| dc.title | Learning to Be a Citizen of Taiwan: Chungli Bread Fifth Grade Students Case Study of Political Socialization | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 98-2 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 張佑宗(Yu-Tzung Chang),吳秀玲(Xiu-Ling Wu) | |
| dc.subject.keyword | 國小學童,政治社會化,政治知識,政治態度,政治參與, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | elementary school children,political socialization,political knowledge,political attitudes,political participation, | en |
| dc.relation.page | 239 | |
| dc.rights.note | 未授權 | |
| dc.date.accepted | 2010-07-20 | |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 國家發展研究所 | zh_TW |
| 顯示於系所單位： | 國家發展研究所 | |
文件中的檔案：
| 檔案 | 大小 | 格式 | |
|---|---|---|---|
| ntu-99-1.pdf 未授權公開取用 | 1.29 MB | Adobe PDF |
系統中的文件，除了特別指名其著作權條款之外，均受到著作權保護，並且保留所有的權利。