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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 李吉仁 | |
dc.contributor.author | Le-Chi Lin | en |
dc.contributor.author | 林樂琦 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-06-08T04:02:24Z | - |
dc.date.copyright | 2021-01-20 | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.date.submitted | 2020-12-01 | |
dc.identifier.citation | 一、中文部份 劉恆逸譯,2010,第六版,現代策略管理,臺北:華泰文化。Robert M. 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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/22098 | - |
dc.description.abstract | 因應新技術的發展,中國大陸幼、少兒編程教育成為重要的發展領域,但目前少兒編程教育仍以一、二線城市小學生為主,以中國大陸小學生有1.03億人觀察,少兒編程教育產業仍屬早期發展階段,預估未來將有百億市場的規模,編程產業更有可能孕育出未來的獨角獸。 因此,本研究以一家已經在中國大陸市場經營幼兒教育十年的廠商為個案,探討兩個核心問題,其一為分析中國大陸編程教育產業的結構以及進入該市場可能面臨的挑戰,其二為個案該如何規劃與選擇其進入K12編程教育的策略。 本研究透過有系統的宏觀環境分析與波特的五力分析,先了解個案公司身為新進者會有來自其他四個方面的威脅,再進一步做競爭對手分析,結合內部環境分析,分析企業可運用的資源與能力,結合兩者再進行SWOT分析,最後再以成長矩陣與競爭策略模型,建立個案公司進入中國大陸K12編程教育市場的路徑與方法,並以策略活動系統圖呈現此一策略選擇。 最終本研究發現個案公司若找到特定的細分市場,並採取有機式成長策略,透過集中差異化策略,執行時搭配矩陣型組織結構、任務導向型的組織文化,以追求卓越的核心素質,凝聚卓越的員工、卓越的領導、卓越的產品、卓越的服務,以期達到深刻了解家長的需求,規劃讓孩子喜歡的課程、讓家長放心的教學成效,以口碑行銷成為個案公司成長的核心引擎,在特定的市場深耕細作,其能達到公司進入K12編程教育市場的目標。 | zh_TW |
dc.description.abstract | In response to the development of new technologies, children’s programming education in China is now dominated by elementary school students in first- and second-tier cities. In China, there are 103 million elementary school students and children’s programming is still in the early stage of development. It is estimated that the market value will reach ten billion in the future. The public generally believes that programming languages will be trained as another language like English and Korean. Positive and optimistic observers believe that the programming industry may be a unicorn in the future. Therefore, to explore two core issues, this study takes a manufacturer as a case study which has been operating in early childhood education in the Chinese market for ten years. One is to analyze the structure of China's programming education industry and the challenges which may be confronted when it entering the market. The other is how to plan and choose its strategy for entering K12 programming education. This study uses systematic macro-environment analysis and Porter five forces analysis to understand the threats from four aspects which the case company as a new entrant will face, and then conduct the analysis of the competitors. Combining internal environmental analysis with the resources and capabilities which companies can utilize, this study conducts SWOT analysis. Finally, the growth matrix and competitive strategy model are used to establish the path and method for the case company to enter the Chinese K12 programming education market, and present this strategic choice with a strategic activity system diagram. In the end, this study regards that if a case company finds a specific market segment and adopts an organic growth strategy, with a matrix organizational structure and task orientation, excellent core qualities can be enhanced. The company having excellent employees, excellent leadership, excellent products, and excellent service, the needs of parents can be satisfied. Planning interesting courses and achieving teaching effectiveness must gain parents’ positive nods. Word-of-mouth recommendations will become the core engine for the growth of the case company. If working hard in a specific market, the company can surely achieve its goal of entering the K12 programming education market. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-08T04:02:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 U0001-2711202015343700.pdf: 5230248 bytes, checksum: e681718dd1a10c69a6d96ff3e5a46b0a (MD5) Previous issue date: 2020 | en |
dc.description.tableofcontents | 目錄 審定書 i 謝辭 ii 中文摘要 iii ABSTRACT iv 目錄 v 圖目錄 viii 表目錄 x 第一章 緒論 1 第一節、研究背景與動機 1 一、STEAM全球教育風潮 1 二、中國大陸龐大的K12編程教育市場 3 三、編程教育發展契機 6 第二節、研究問題與目的 7 第三節、研究方法 9 一、研究範圍與對象 9 二、研究方法與流程 10 第二章 文獻探討 12 第一節、產業分析 12 第二節、策略分析架構 14 一、PEST分析 14 二、SWOT分析 16 第三節、競爭策略 18 第四節、成長策略 19 第三章 編程教育發展分析 21 第一節、中國大陸教育宏觀環境分析(PEST) 21 謝辭 ii 中文摘要 iii ABSTRACT iv 目錄 v 圖目錄 viii 表目錄 x 第一章 緒論 1 第一節、研究背景與動機 1 一、STEAM全球教育風潮 1 二、中國大陸龐大的K12編程教育市場 3 三、編程教育發展契機 6 第二節、研究問題與目的 7 第三節、研究方法 9 一、研究範圍與對象 9 二、研究方法與流程 10 第二章 文獻探討 12 第一節、產業分析 12 第二節、策略分析架構 14 一、PEST分析 14 二、SWOT分析 16 第三節、競爭策略 18 第四節、成長策略 19 第三章 編程教育發展分析 21 第一節、中國大陸教育宏觀環境分析(PEST) 21 一、政治環境因素分析(Politics) 21 二、經濟環境因素分析(Economy) 23 三、社會環境因素分析(Society) 27 四、技術環境因素分析(Technology) 29 第二節、中國大陸K12教育發展概況 33 一、K12龐大的市場商機與日漸趨緩的投資熱度 33 二、細分的產業賽道 35 三、教育產業線上化,延伸多種上課方式 35 四、繁雜且分散的K12教育產業鏈 36 五、編程教育多元化的市場需求 39 第三節、競爭廠商分析 40 一、好未來教育科技有限公司 40 二、新東方教育科技集團 46 第四節、中國大陸少兒編程教育產業結構分析 51 一、購買者的議價能力 52 二、供應商的議價能力 53 三、現有競爭廠商 54 四、潛在新進入者 54 五、替代品的威脅 58 第五莭、中國大陸少兒編程教育市場之成功關鍵因素 60 第四章 中國大陸K12編程教育市場之進入策略 62 第一節、個案公司發展沿革 62 第二節、個案公司成長策略分析 63 一、個案公司資源分析 63 二、個案公司能力分析 66 三、關鍵資源配置 69 第三節、策略發展問題與解析 71 第四節、進入中國大陸K12編程教育市場的策略分析與實施 73 一、團隊願景與使命 75 二、競爭優勢與策略定位分析 75 三、組織結構與文化執行策略分析 85 四、組織文化與領導人才 87 第五章 結論與建議 89 第一節、研究結論 89 笫二節、研究建議 91 參考文獻 93 一、中文部份 93 二、英文部份 97 圖目錄 圖1-1 中國大陸K12教育行業教育體系圖 3 圖1-2 學前教育在園幼兒和毛入學率 4 圖1-3 小學在校生和淨入學率 5 圖1-4 初中在校生和毛入學率 5 圖1-5 高中階段在校生和毛入學率 6 圖1-6 研究方法與流程圖 11 圖2-1 波特五力分析彙整 13 圖2-2 PEST策略模型圖 16 圖2-3 波特競爭策略圖 18 圖3-1 2013-2019年教育經費總值 23 圖3-2 2015-2019年國內生產總值及其增長速度 24 圖3-3 2015-2019年全國居民人均可支配收入及其增長速度 25 圖3-4 2017年全國居民人均消費支出及其構成 25 圖3-5 2018年全國居民人均消費支出及其構成 26 圖3-6 2019年全國居民人均消費支出及其構成 26 圖3-7 2015-2019年城鎮居民可支配收入 28 圖3-8 2015-2019年農村居民可支配收入 29 圖3-9 2015-2019年城鎮與農村消費水平 29 圖3-10 Scratch操作介面 33 圖3-11 2010-2017年中國大陸教育細分行業投資案例數分佈 34 圖3-12 2010-2017年中國大陸教育細分行業投資金額分佈 34 圖3-13 2019年中國大陸教育細分賽道融資分佈 35 圖3-14 K12編程教育上課方式 36 圖3-15 中國大陸K12教育產業細分圖 37 圖3-16 K12教育範疇 38 圖3-17 編程教育競爭廠商分類 39 圖3-18 好未來小猴編程十二級課程體系學制圖 43 圖3-19 少兒編程產業五力分析 52 圖3-20少兒編程產業鏈 53 圖3-21 現今少兒編程主要課程類型 54 圖4-1 個案之能力階層圖 67 圖4-2 個案之資源、能力及競爭優勢的連結 69 圖4-3 個案之策略活動系統圖 76 圖4-4 個案公司之波特競爭策略圖 81 圖4-5 個案公司之核心成長策略圖 85 圖4-6 個案公司之矩陣式組織結構圖 87 表目錄 表1-1 各國編程教育重要政策歸納 2 表2-1 SWOT分析延伸策略 17 表2-2 安索夫矩陣 20 表3-1 中國大陸編程教育重要政策歸納 22 表3-2 各國編程教育重要政策歸納 31 表3-3 好未來集團重要紀事 41 表3-4 新東方重要紀事 47 表3-5 波特五力分析彙整表 59 表4-1 個案之企業資源 64 表4-2 個案關鍵資源配置表 70 表4-3 個案SWOT分析 71 表4-4 個案之安索夫矩陣 74 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 中國大陸K12編程教育市場機會與進入策略 -以A公司為例 | zh_TW |
dc.title | China's K12 Programming Education Market opportunity and Entry Strategy — Taking Company A as an Example | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 109-1 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 陳俊忠,陳超,張成洪 | |
dc.subject.keyword | 中國大陸K12編程教育,運算思維,不插電編程,進入策略, | zh_TW |
dc.subject.keyword | Children's Programming Education in China,Computational Thinking,Unplugged Programming,Entry Strategy, | en |
dc.relation.page | 97 | |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202004368 | |
dc.rights.note | 未授權 | |
dc.date.accepted | 2020-12-02 | |
dc.contributor.author-college | 管理學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 臺大-復旦EMBA境外專班 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 臺大-復旦EMBA境外專班 |
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