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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 林麗雲(Lih-Yun Lin) | |
| dc.contributor.author | De-Lun Chen | en |
| dc.contributor.author | 陳德倫 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2021-06-17T06:25:17Z | - |
| dc.date.available | 2020-11-13 | |
| dc.date.copyright | 2020-11-13 | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.date.submitted | 2020-09-29 | |
| dc.identifier.citation | American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5®). Washington, DC: American Psychiatric Association Publishing.
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| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/72138 | - |
| dc.description.abstract | 本文關注90 後（出生於1990-2000 年）高學業成就青年的情緒困擾現象，有別於過往常見的個人歸因或純粹生理解釋，報導著重在社會變遷和文化的作用，透過深度訪談當事人、陪伴者和相關領域學者專家以回答兩個主要問題：一、為什麼高學業成就青年會陷入特定樣貌的情緒困擾？這跟他們所處的當代社會以及他們世代的成長經驗有何關聯？二、處在情緒困擾中的高學業成就青年，如何與這樣的身心狀態共處？現今的心理支持體系給予他們哪些協助？又有哪些不足？
高學業成就青年追求完美和害怕失敗的性格特質在升學主義主導的學校教育中被強化，90 後的「學業菁英」除成績外還須力求各面向多元卓越的表現，在競爭過程中付出龐大的心理代價，使個人認同和生涯探索等心理議題延後處理。由於台灣迅速的政治與經濟結構變遷，這群青年與他們的父母存在巨大的世代差異，對工作選擇、家庭互動及情緒處理的觀點皆有落差，易造成溝通上的阻礙和衝突。此外，華人家族的集體價值觀和社會上瀰漫的個人主義彼此矛盾，使高學業成就青年陷入心理拉扯，更不傾向求助。 在社會支持方面，藥物治療和心理諮商皆對於高學業成就青年的情緒困擾有一定程度之協助，然醫療或自殺防治之措施未必等同於保障個案的生活品質。目前台灣的心理諮商供給在大專院校有所改善，但社區諮商服務則仍有進步空間，整體而言，公共心理健康資源需要更多人力及經費的挹注。本文也強調，除了專業支持以外，必須從前端改變帶來焦慮與傷害的個人競爭文化，重新打造互助共好的支持網絡，建立情緒困擾受苦者和陪伴者的集體敘事和連結，才能從根源上減少高學業成就青年甚至是社會整體的精神痛苦。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | This thesis seeks to examine the phenomenon of growing emotional distress experienced by the post-90s generation (those born between 1990-2000) with high academic performance. Common interpretation tends to attribute this to personal or physiological factors. However, this report investigates with a focus on environmental factors, namely, societal changes and cultural influence.
Through in-depth interviews with the distressed individuals, companionship providers, and academics and experts in relevant fields, this thesis seeks to answer 2 major questions: (1) why are youth with academic success cursed by certain types of emotional distress? Moreover, what kind of association does this phenomenon have with the current society and the childhood experience of this generation? (2) How do these individuals cope with their mental condition? What assistance can the current mental health supporting system provide, and what are its inefficiencies? Perfectionist trait and “atychiphobia” are commonly shared by youth with academic success. Such traits are even more reinforced by the education system that only focuses on getting students into a “good school”. Apart from just getting good scores, these “elites” also need to excel on other fronts to be viewed as competitive. As a result, they no longer have capacity to explore their personal identity and career interests, leaving their emotional needs unattended. Moreover, the huge generation gap looms large over them and their parents. The fast political and economic structural changes in Taiwan makes it difficult for them to reconcile on career choices, familial interaction, and emotional handling issues. Disagreements and conflicts henceforth arise. Additionally, the tradition of stressing on the familial duty to honor the ancestors within Chinese families contradicts with current society’s belief in pursuing one’s own success. This gap in turn pushes them into emotional conflicts, making them more unwilling to seek help. In terms of social support, medical treatment, counseling and psychological therapy can provide a certain degree of assistance for the emotional distressed. However, medical interference and suicide prevention measures cannot ensure the quality of their lives. Although the overall psychological counseling service within higher education has been improved, community counseling still has a long way to go. In general, the public mental health system still lacks manpower and budget. This thesis also highlights that apart from professional support, the culture of pressuring pupils into the abyss of competition should be fundamentally changed, or else it’d continue to drag them into anxiety and self-defeating behaviors. It is necessary to rebuild a support network for the distressed and the companionship providers, and create their collective narratives. Only through this, can the youth with academic success, even the society as a whole, be exempt from the recurrent emotional sufferings. | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-17T06:25:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 U0001-2809202013342300.pdf: 6748383 bytes, checksum: e42be529e61bbef08a2ff0a51c4ee38a (MD5) Previous issue date: 2020 | en |
| dc.description.tableofcontents | 目 錄 論文口試委員審定書................................................................. i 致謝 ............................................................................. ii 中文摘要 ......................................................................... iv 英文摘要 .......................................................................... v 圖目錄 ............................................................................ x 表目錄 ............................................................................ x 深度報導 .......................................................................... 1 前言 .............................................................................. 2 第一章 ............................................................................ 3 無法不追求完美的薛西弗斯們 ........................................................ 5 競爭遊戲大風吹──從「成績掛帥」到「多元卓越」 .................................... 7 犧牲自由與快樂──「優等生」被延後的青春期 ........................................ 9 第二章 ........................................................................... 11 善意的錯身：當渴望親密的父母遇上過度獨立的子女 ................................... 12 困住學業菁英的結界──社會位階的保衛戰 ........................................... 14 世代間不能說的秘密──情緒困擾的埋名與污名 ....................................... 17 第三章 ........................................................................... 19 你的孩子不是你的孩子？把子女視為所有物的華人社會 ................................. 20 當我們談論情緒，是個人競爭文化的再生產還是解放？ ................................. 22 第四章 ........................................................................... 24 優秀是光，憂鬱是影──伸不出去的求助之手 ......................................... 25 自殺者遺族的告白：如何才能留住一切親愛的？ ....................................... 27 以約定對抗詛咒的「公主」互助同盟 ................................................. 28 第五章 ........................................................................... 31 「心病還需心藥醫」？──精神用藥的能與不能 ....................................... 32 資源有限、「癒」望無窮──走出大學諮商室的倒數計時 ............................... 35 在市場與公共的門外──無處可安身的諮商需求 ....................................... 38 第六章 ........................................................................... 41 停止比較，關掉製造痛苦青年的社會生產線 ........................................... 42 沒有人是一座孤島──打造療癒共好的支持網絡 ....................................... 44 報導企劃 ......................................................................... 47 壹、報導意識 ..................................................................... 48 第一節 回到議題現場 .............................................................. 48 第二節 現有報導的框架和侷限 ...................................................... 50 一、個人歸因 ..................................................................... 51 二、非理性 ....................................................................... 53 三、標籤簡化 ..................................................................... 54 第三節 切入視角與報導問題 ........................................................ 55 第四節 報導貢獻與重要性 .......................................................... 58 貳、文獻回顧 ..................................................................... 59 第一節 情緒困擾之定義與社會脈絡 .................................................. 60 一、情緒困擾之定義 ............................................................... 60 二、痛苦的多面向 ................................................................. 61 三、「高學業成就青年」情緒困擾的社會脈絡 ......................................... 62 第二節 情緒困擾的因應與支持 ...................................................... 70 一、個人層面：負面情緒的因應與調適策略 ........................................... 70 二、社會層面：情緒困擾的社會支持體系 ............................................. 72 第三節 小結 ...................................................................... 76 參、報導規劃 ..................................................................... 78 第一節 報導架構 .................................................................. 79 第二節 篇章安排 .................................................................. 80 第三節 訪談對象 .................................................................. 84 研究結論 ......................................................................... 88 研究發現 ......................................................................... 89 報導後記 ......................................................................... 91 參考文獻 ......................................................................... 95 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.title | 90後菁英的青春殘酷物語──高學業成就青年的情緒困擾與社會支持 | zh_TW |
| dc.title | Cruel Stories of Post-90s Elites: The Emotional Distress of High Academic Achievers and Their Social Supports | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 109-1 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.coadvisor | 李雪莉(Hsueh-Li Lee) | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 陳毓文(Yu-Wen Chen),陳雅慧(Ya-Huei Chen) | |
| dc.subject.keyword | 高學業成就,青年,情緒困擾,社會支持,心理諮商, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | High academic achievement,Youth,Emotional distress,Social support,Counseling, | en |
| dc.relation.page | 101 | |
| dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202004232 | |
| dc.rights.note | 有償授權 | |
| dc.date.accepted | 2020-09-30 | |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 新聞研究所 | zh_TW |
| 顯示於系所單位： | 新聞研究所 | |
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|---|---|---|---|
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