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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 張錦華(Chin-Hwa Chang) | |
| dc.contributor.author | You-Ting Chen | en |
| dc.contributor.author | 陳佑婷 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2021-06-17T02:35:15Z | - |
| dc.date.available | 2018-08-24 | |
| dc.date.copyright | 2017-08-24 | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.date.submitted | 2017-08-17 | |
| dc.identifier.citation | 陳俞容（2002）。〈同性戀是「解答」，不是「問題」〉，《性別：解讀與跨越》，五南出版。
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| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/68785 | - |
| dc.description.abstract | 隨著台灣社會的進步與開放，台灣同志婚姻平權運動在今年（2017）年獲得了一次大勝利，但是伴隨而來的是反同團體更嚴峻的對立，尤其在同志教育部分受到的打壓最為嚴重。自2011年「真愛聯盟連署事件」開始，到現在反同團體繼續對從事同志教育的教師們展開人身攻擊，甚至希望同志教育全面退出校園，無疑是對台灣同志教育發展的一大打擊。
然而，在這風風雨雨中，仍有許多人為了創造友善同志的校園，努力推動同志教育，其中以台灣同志諮詢熱線的「同志入班教學」最有規模。為了瞭解同志義工入班「說故事」所產生的力量，對台灣同志教育與同志平權運動發展的影響力，本報導特別以同志諮詢熱線的「同志入班教學」活動做為報導主軸，了解同志義工如何與第一線教師合作，創造與國、高中學生面對面分享生命經驗的教育現場，讓學生認識「活生生」的同志，「認識同志」不再是紙上談兵，而是一種性別意識轉化的歷程。 除了教室內的短期效果之外，本報導也探討「同志說故事的力量」對台灣同志平權發展中、長期的影響，並探討反同家長們真正的恐懼為何？以及在台灣教育體制不健全所衍生出性別平等教育「外包」的現象，是否是同志教育的萬靈丹？ 最後，本報導針對以上諸多問題，根據長期推動同志教育的同志義工、基層教師，以及力挺同志教育的家長所提出的建議，整理出未來同志教育開展之方向，讓「同志說故事的力量」能夠繼續發揮影響力，直到成功走向彩虹橋的彼端。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | With the progress and liberalization in Taiwan society, the Tongzhi marriage equality movement in this year (2017) won a big victory. However, the movement has been harshly opposed by the anti-Tongzhi groups, especially in the area of Tongzhi education. Since 'True Love Alliance incident' starting at 2011, the anti-Tongzhi groups continuously have made abusive remarks on teachers who have been dedicated in Tongzhi education, which would undoubtedly undermine the foundation in the development of Taiwan Tongzhi education.
Nevertheless, there have still been many people putting their efforts on promoting Tongzhi education in order to create a Tongzhi -friendly campus. One of the most important example is the 'Tongzhi Education in Classrooms' established by Taiwan Tongzhi Hotline Association '. The main project of them is to offer 'storytelling' in the classrooms by Tongzhi volunteer. This in-depth report is proposed to understand how the project works with front-line teachers . Through sharing with their life experiences, with the junior and senior high school students can meet Tongzhis in real life, which is no longer the discussion on paper, and would help with the conversion of gender awareness. Except for the short-term effects in the classroom, this report also explores the 'long-term influence by“the power of storytelling” on the development of Taiwan Tongzhi's equal rights. Furthermore, the in-depth coverage explores the real fearfulness of parents who have been against Tongzhi education. The phenomenon of 'outsourcing' gender equal education has been also analyzed, including both its strengths and weaknesses. Finally, this report discusses about how to improve Tongzhi education in the future according to the above questions and the suggestions offered by Tongzhi Volunteers, front-line teachers and the parents who support Tongzhi education for a long time. Let 'the power of storytelling' plays its part continually till across of the Rainbow bridge. | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-17T02:35:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-106-R98342031-1.pdf: 1568457 bytes, checksum: 50bd0ce2865e09669f641b4902488d37 (MD5) Previous issue date: 2017 | en |
| dc.description.tableofcontents | 目錄
誌謝 i 中文摘要 ii 英文摘要 iii 第一部分 深度報導作品 1 前言 2 第一章 同志說故事的開端 5 從兩性到多元 舉步維艱的性平教育之路 8 同志平權大步走 同志教育倒退嚕？ 12 同志說故事的力量開始啟動 16 第二章 同志說故事現場 19 暖場，同時撕去標籤印記 19 「身邊有同志朋友嗎？」 一句話看見「恐同」 20 說故事，分享生命中不可承受之重 22 第三章 同志走入教室的推手 32 為生命中的她／他 打造友善校園環境 32 讓孩子認識「活生生」的同志 34 放下恐懼 為同志入班說故事鋪路 37 第四章 失焦的同志教育 禁語的同志故事 40 家長攻擊不斷 「同志說故事」遭暫緩 40 「我怕小孩變同志！」 揭開反同家長真正的恐懼 42 但是，有些家長想的不一樣 48 第五章 「外包」的性平教育—是萬靈丹，還是「找鬼拿藥單」？ 52 「彩虹媽媽」來攪局 「反同」、「挺同」掀戰火 52 外包的性平教育 凸顯三大危機 53 重視課程審核機制 防止歧視言論進入校園 57 第六章 同志說故事的力量 60 一堂課的時間，看見異性戀霸權 60 創造校園友善空間 讓同志學生走出暗櫃 62 同志平權之路 「同志說故事」立下里程碑 64 第七章 讓故事繼續說 直到「彩虹橋」彼端 66 無論如何，一定要有法源依據 66 用對話，啟蒙教師的多元性別意識 68 健全同志體制，將專業與權力還給教師 69 最需要教育的是家長 開啟持續溝通的橋樑 71 同志教育從小開始，說故事的力量持續推動 73 第二部分 報導企畫案 87 第一章 報導背景 88 第一節 報導緣起 88 第二節 報導意義與重要性 96 第二章 文獻回顧 104 第一節 性別平等教育之發展脈絡 104 第二節 青少年同志教育內涵 113 第三節 台灣同志教育發展現況與困境 131 第四節 體制外的一章：同志入班教學 141 第三章 採訪規劃 145 第一節 報導架構 145 第二節 採訪對象 147 第三節 報導倫理 149 第四節 參考書目 151 第四章 執行成果 155 第一節 主要發現與貢獻 155 第二節 報導限制與建議 156 表目錄 表一、同志運動／教育大事紀對照表 77 表二、國民中小學性別平等教育課程綱要能力指標概念架構表 111 表三、報導架構表 146 表四、採訪教師 147 表五、受訪同志義工 148 表六、受訪家長／基督徒 148 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.subject | 同志入班教學 | zh_TW |
| dc.subject | 說故事 | zh_TW |
| dc.subject | 性別平等教育 | zh_TW |
| dc.subject | 同志教育 | zh_TW |
| dc.subject | 同志平權 | zh_TW |
| dc.subject | Tongzhi Education in Classrooms | en |
| dc.subject | Tongzhi education | en |
| dc.subject | Gender Equality Education | en |
| dc.subject | Tongzhi equality | en |
| dc.subject | storytelling | en |
| dc.title | 同志說故事的力量─同志入班教學深度報導 | zh_TW |
| dc.title | The Power of Storytelling:
Stories about Tongzhi Education in Classrooms | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 105-2 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.coadvisor | 倪炎元(Yen-Yuan Ni) | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 林照真(Chao-Chen Lin),蘇芊玲(Chien-ling Su) | |
| dc.subject.keyword | 同志教育,同志入班教學,說故事,同志平權,性別平等教育, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | Tongzhi education,Tongzhi Education in Classrooms,storytelling,Tongzhi equality,Gender Equality Education, | en |
| dc.relation.page | 156 | |
| dc.identifier.doi | 10.6342/NTU201703431 | |
| dc.rights.note | 有償授權 | |
| dc.date.accepted | 2017-08-17 | |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 新聞研究所 | zh_TW |
| 顯示於系所單位： | 新聞研究所 | |
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