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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 岳修平(Hsiu-Ping Yueh) | |
dc.contributor.author | Yung Ku | en |
dc.contributor.author | 顧邕 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-05-17T09:14:00Z | - |
dc.date.available | 2017-08-27 | |
dc.date.available | 2021-05-17T09:14:00Z | - |
dc.date.copyright | 2012-08-27 | |
dc.date.issued | 2012 | |
dc.date.submitted | 2012-08-17 | |
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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/6462 | - |
dc.description.abstract | 本研究旨在了解直覺操作式介面(tangible user interface, TUI)性質教具融入國語文識字教學中對於國小一般學童之學習影響。在此本研究進行教學實驗,以具有直覺操作式介面性質教具與字卡作為研究工具,並以部件教學法為基礎設計教學活動。以立意抽樣法進行抽樣,研究對象為三間位於大台北地區國民小學之三年級學童,探討直覺操作式介面教具是否能夠有效提升學童之國語文識字學習成就。實驗後以後測量表探究受試學童在接受過使用不同教具之國語文教學後之國語文識字能力,並以問卷及觀察法等方式收集受試學童對於實驗使用教具之觀感。統計分析結果發現:(1)本研究直覺操作式介面組學童與字卡組學童在接受教學實驗後,其國語文識字學習成就均顯著優於實驗前。(2)使用直覺操作式介面教具與字卡使用者之國語文識字學習成就與對教具態度均無顯著差異。(3)受試者之個人基本變項多與國語文識字學習成就無涉,僅字卡組學童之實驗前國語文喜好程度影響國語文識字學習成就。而自研究者觀察記錄與事後對教師訪談中,可明顯看出學童對於直覺操作式介面教具之偏好。根據以上結論,本研究提出相關研究與實務建議。 | zh_TW |
dc.description.abstract | The purpose of this study is to examine the learning effect in using the TUI Tool in elementary Chinese word recognition learning. The study took teaching experiment in three elementary schools in Taipei City and New Taipei City, using TUI tool and vocabulary cards in Chinese radical teaching activities. The study used achievement scale, questionnaire and observation to collect students' immediate achievement and their feelings toward the learning tools after experiment. This study yielded following findings: (1) there’s a significant difference in TUI group and vocabulary cards group students' immediate Chinese learning achievement and their pre-experiment Chinese achievement. (2) In students' immediate Chinese learning achievement, there is no significant difference in using TUI tool or vocabulary cards in the teaching experiment. (3) Students' background didn't affect their immediate Chinese learning achievement. Only the vocabulary cards group students’ after-experiment Chinese achievement affects their immediate Chinese learning achievement. The field note and interview show that TUI group students prefer TUI tool. According to the results, several suggestions for future research and instruction are purposed. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-05-17T09:14:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-101-R99630006-1.pdf: 676344 bytes, checksum: 4acddba702861bf1500ffc9cfe5232af (MD5) Previous issue date: 2012 | en |
dc.description.tableofcontents | 口試委員會審定書 i
謝誌 ii 摘要 iii Abstract iv 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的 4 第三節 研究問題 4 第四節 名詞解釋 5 第二章 文獻探討 6 第一節 識字學習 6 第二節 電腦輔助教學 20 第三節 直覺操作式介面 29 第三章 研究方法 35 第一節 研究架構 35 第二節 研究對象 37 第三節 研究工具 38 第四節 教學活動設計 42 第五節 實驗流程 46 第六節 資料處理與分析 51 第四章 結果與討論 57 第一節 樣本基本資料 57 第二節 教具融入國語文識字教學之學習成就分析 61 第三節 個人基本資料對國語文學習成就影響分析 65 第四節 假設驗證 67 第五章 結論與建議 69 第一節 研究結果討論 70 第二節 研究發現 74 第三節 研究建議 76 參考文獻 78 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 應用直覺操作式介面教具於國小學童國語文識字學習之研究 | zh_TW |
dc.title | A Study of Applying Tangible User Interface Tool in Elementary Chinese Word Recognition Learning | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 100-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 徐式寬,林維真 | |
dc.subject.keyword | 國語文教學,識字教學,直覺操作式介面,學習成就, | zh_TW |
dc.subject.keyword | Chinese teaching,word recognition teaching,tangible user interface,learning achievement, | en |
dc.relation.page | 84 | |
dc.rights.note | 同意授權(全球公開) | |
dc.date.accepted | 2012-08-18 | |
dc.contributor.author-college | 生物資源暨農學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 生物產業傳播暨發展學研究所 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 生物產業傳播暨發展學系 |
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