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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 翁秉仁 | |
dc.contributor.author | Tze-Ting Kao | en |
dc.contributor.author | 高子婷 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-05-16T16:27:47Z | - |
dc.date.available | 2013-02-01 | |
dc.date.available | 2021-05-16T16:27:47Z | - |
dc.date.copyright | 2013-02-01 | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.date.submitted | 2013-01-24 | |
dc.identifier.citation | 中文部分
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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/6384 | - |
dc.description.abstract | 本研究替高中數學老師找到較適合文史學生的體驗脈絡的教學立場,老師的任務是帶領學生進行以故事為主軸的體驗旅程,使其能親自體驗數學知識的威力及價值。本文將以向量、虛數、數學歸納法的教案作為示例。 | zh_TW |
dc.description.abstract | This research project develops a mathematical pedagogy called experience-context stance, which is more appropriate for high school students with humanity tendency. The major task of the teacher is to guide students going through a story or epic telling journey, so that the students can experience, by themselves, the power and value of the learning subject. We also provide three lesson scenarios, which include vector, imaginary number and mathematical induction, to demonstrate this teaching stance. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-05-16T16:27:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-102-R96221009-1.pdf: 5161440 bytes, checksum: 212f9fc073f8d1405f4b9c187521f6d1 (MD5) Previous issue date: 2013 | en |
dc.description.tableofcontents | 口試委員會審定書 i
謝詞 ii 中文摘要 iii 英文摘要 iv 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與前言 1 第二節 研究目的 3 第二章 常見的教學立場 5 第一節 常見的數學學習目的 5 第二節 常見的教學立場 10 第三章 體驗脈絡的教學立場 16 第一節 數學學習的價值性目的 16 第二節 體驗脈絡的教學立場 17 第三節 體驗脈絡的教學立場與其他立場的比較 20 第四章 發展體驗脈絡教學立場的教案 24 第一節 九九課綱 24 第二節 HPM教學 27 第三節 教案發展 32 第五章 向量教案 35 第一節 九九課綱中的向量 35 第二節 高中幾何現有的教學問題 36 第三節 故事材料的分析 38 第四節 向量的教案 43 第六章 虛數單位教案 55 第一節 九九課綱中的虛數單位 55 第二節 虛數單位現有的教學問題 56 第三節 故事材料的分析 58 第四節 虛數單位的教案 61 第七章 數學歸納法教案 72 第一節 九九課綱中的數學歸納法 72 第二節 數學歸納法現有的教學問題 73 第三節 故事材料的分析 75 第四節 數學歸納法的教案 79 第八章 總結 93 第一節 教案綜合討論 93 第二節 結語 96 參考文獻 101 附錄 103 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 文史學生的數學教室:愉悅的體驗旅程 | zh_TW |
dc.title | Mathematical Classroom for High School Students with Humanity Tendency: A Delightful Journey Experiencing the Power and Value of Mathematics | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 101-1 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 張海潮,陳宏 | |
dc.subject.keyword | 文史學生,體驗脈絡的教學立場,威力,向量,虛數,數學歸納法, | zh_TW |
dc.subject.keyword | students with humanity tendency,experience-context stance,power,vector,imaginary number,mathematical induction, | en |
dc.relation.page | 112 | |
dc.rights.note | 同意授權(全球公開) | |
dc.date.accepted | 2013-01-25 | |
dc.contributor.author-college | 理學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 數學研究所 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 數學系 |
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