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| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 伍次寅(Tzu-yin Wu) | |
| dc.contributor.author | Jun-Ting Chen | en |
| dc.contributor.author | 陳俊廷 | zh_TW |
| dc.date.accessioned | 2021-06-15T16:11:40Z | - |
| dc.date.available | 2015-08-20 | |
| dc.date.copyright | 2015-08-20 | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.date.submitted | 2015-08-18 | |
| dc.identifier.citation | 李坤崇(2004)，修訂Bloom認知分類及命題實例。教育研究月刊，122，98-127。
李坤崇(2009)，認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用。高等教育出版社。 李奉如(2004)，教育哲學-分析的取向。楊智文化事業股份有限公司。 李堅萍(2001)，Simpson、Harrow與Goldberger技能領域教育目標分類之比較研究，屏東師範學報，14，675-710。 邱志雄(2013)，高中物理力學之多重解題研究。國立師範大學物理系碩士論文。 物理奧林匹亞國家代表隊選訓工作委員會(2013)，1994~2014年國際物理奧林匹亞競賽國家代表隊選拔考試-初試試題及解答彙編。 張建平(2010)，從物理學科特點出發深化科學方法教育。中國教育技術裝備，29，93。 張添洲(2000)，教材教法-發展與革新。五南出版社。 曹博盛(2012)，Bloom認知領域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題實例。中等教育研究月刊，63(4)，38-65。 趙銳昌(2007)，高中物理教學方法優化選擇實踐研究。內蒙古師範大學碩士論文。 賴佳穎(2011)，淺析物理學科特點與信息技術的整合。中國科教創新導刊，18，82。 Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001) The revised taxonomy structure: The taxonomy table. In L. W. Anderson, D. R. Krathwohl, P.W. Airasian, K. A. Cruikshank, R. E. Mayer, P.R. Pintrich, J. Raths,& M. C. Wittrock (Eds), A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objective, 27-37. New York: Addison Wesley Longman, Inc. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001) Summary of the changes from the original framework. In L. W. Anderson, D. R. Krathwohl, P.W. Airasian, K. A. Cruikshank, R. E. Mayer, P.R. Pintrich, J. Raths,& M. C. Wittrock (Eds), A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objective, 263-270. New York: Addison Wesley Longman, Inc. Bloom, B. S. Englhart, M. D., Furst E. J., Hill, W. H. & Krathwohl, D. R. (1956) Taxonomy of educational objective. Handbook 1. Cognitive domain. New York: McKay. Goldberger, M.(1980). A taxonomy of psychomotor forms. Occasional paper No. 35. Institutefor Research on Teaching, College of Education, Michigan State University, East Lansing. Goldberger, M.(1980). The effects of teaching styles on motor performance, selfconcept, and social skill development. Institute for Research on Teaching, College of Education, Michigan State University, East Lansing. Harrow, A. J. (1972) A taxonomy of the psychomotor domain: A guide for developeing behavioral objectives. New York: David McKay. Krathwohl, D. R., Bloom, B. S. & Masia, B. B. (1964) Taxonomy of educational objective. Handbook II: Affective domain. New York: McKay. Simpson, E. J. (1972) The classificational of educational objectives, psychomotor domain. Urbane, Illinois: Illinois University. Stanley, J. C., & Hopkins, K. D.(1972) Educational and psychological measurement and evaluation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. | |
| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/52314 | - |
| dc.description.abstract | 本論文主旨在探討高中物理平面運動的教學方法，希望解決教師與學生於課程中教學與學習的困擾。本研究的流程，首先從教育部於民國97年發布的「普通高級中學課程綱要」、民國95到98年普通高級中學課程暫行綱要(95暫綱)，以及民國84到94年的高級中學課程標準綱要(84課綱)分析高中物理平面運動所面臨的困境，以此結論為出發設計課程教案，在課前增加三角函數以及向量的教學，並分析學生由於課程不同階段的精神狀態的改變造成學習成效的差異選擇不同教學方法，並使用在本研究所設定的實驗班級上，最後透過有無接受此教案的學生的物理期中考成績的差異，做為研究結果的分析依據。從本研究的結果顯示，高二上課程中的物理平面運動的課程需要使用大量的三角函數和向量，然而依照99數學課程綱要的排序，數學課同時在上三角函數，卻未上到向量，此問題將會影響到學生學習高中物理平面運動的課程。教學結果分析顯示，額外使用此教案的學生的物理期中考成績明顯優於學校班級的平均，此分析結果說明了課程綱要在編排上的缺漏，並顯示出此缺漏可以用課堂的教學補足。
關鍵詞：高中物理、平面運動、教學方法 | zh_TW |
| dc.description.abstract | The main topic of this essay is about the teaching methods of the topic of planar motion in senior high school in order to solve the problems between teachers and students. At the beginning, the difficulties are pointed out when students learn the topic of planar motion by analyzing the curriculum guidelines of senior high school from 1995 to 2010. And then, some teaching planes are designed to improve the learning experience of high school students when they learn the lesson of planar motion. In the teaching plane, the teaching of trigonometric and vectors background are added before class and choose suitable teaching methods according to the different mental state of students in learning. This teaching plan have been used in a selected experimental class. Finally, to analyze the effects from the physic midterm exam scores of the experimented class students. From the results of this article, learning planar motion in the beginning of first semester of second grades needs trigonometric and vectors background. However, in curriculum guideline of senior high school, trigonometric is being taught at the same time and vector is taught at the end of this semester. Students learn planar motion without mathematical tools. It is one of the learning difficulties. It can be improved by using some teaching methods. The average of midterm exam scores of experimental class is higher than that of other class. It is said that the difficulties in the teaching outline can be improved by using some teaching methods.
Keyword: senior high school physics, planar motion, teaching method | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-15T16:11:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-104-R00522401-1.pdf: 2587317 bytes, checksum: 3a6b2a4e681f59aae20e211129d6b0c6 (MD5) Previous issue date: 2015 | en |
| dc.description.tableofcontents | 口試委員會審定書 i
致謝 ii 中文摘要 iii 英文摘要 iv 目錄 v 圖目錄 viii 表目錄 x 第一章 緒論 1 1.1 研究背景與動機 1 1.2 研究目的 2 第二章 文獻探討 4 2.1 教育目標 4 2.2 教學方法 8 2.2.1 物理學科的特點 9 2.2.2 物理學科的教學方法 10 第三章 研究方法 13 3.1 研究範圍 13 3.2 研究對象 13 3.2.1 學生的組成 13 3.2.2 學生的入學成績分析 13 3.2.3 學生的先備知識分析 13 3.3 研究步驟與方法 14 第四章 平面運動課程分析 15 4.1 課程綱要的演變 15 4.1.1 84物理課綱分析-「平面運動」 15 4.1.2 95物理暫綱分析-「平面運動」 16 4.1.3 99物理課綱分析-「平面運動」 16 4.2 基礎物理二B版教科書分析 18 4.2.1 基礎物理二B版教科書使用分佈 18 4.2.2 基礎物理二B版-「平面運動」版本分析 19 4.3 平面運動課程內容說明 20 第五章 平面運動教學實例 22 5.1 課程節數安排 22 5.2 平面向量的介紹與運算、基本三角函數 23 5.2.1 課程教案 23 5.2.2 課堂紀錄與分析 25 5.3 平面運動的位移、速度與加速度 31 5.3.1 課程教案 31 5.3.2 課堂紀錄與分析(第一節) 34 5.3.3 課堂紀錄與分析(第二節) 39 5.4 水平拋射運動 46 5.4.1 課程教案 46 5.4.2 課堂紀錄與分析(第一節) 50 5.4.3 課堂紀錄與分析(第二節) 53 5.4.4 課堂紀錄與分析(第三節) 57 5.5 斜向拋射運動 62 5.5.1 課程教案 62 5.5.2 課堂紀錄與分析(第一節) 66 5.5.3 課堂紀錄與分析(第二節) 71 5.5.4 課堂紀錄與分析(第三節) 76 5.6 平面相對運動 81 5.6.1 課程教案 81 5.6.2 課堂紀錄與分析 82 5.7 平面運動進階試題 86 5.7.1 物體斜拋至斜面之射程與時間 86 5.7.2 力學競賽試題 91 5.7.3 物理奧林匹亞初賽試題 94 第六章 研究結果與討論 97 6.1 學生在校成績表現 97 6.2 課程綱要對平面運動學習的影響 98 6.3 教學方法對平面運動學習的影響 99 第七章 結論與未來研究方向 100 7.1 結論 100 7.2 未來的研究方向 101 參考文獻 102 附錄A 99物理課綱-基礎物理二A版 104 附錄B 99物理課綱-基礎物理二B版 106 附錄C 平面運動補充講義 109 | |
| dc.language.iso | zh-TW | |
| dc.subject | 高中物理 | zh_TW |
| dc.subject | 平面運動 | zh_TW |
| dc.subject | 教學方法 | zh_TW |
| dc.subject | planar motion | en |
| dc.subject | senior high school physics | en |
| dc.subject | teaching method | en |
| dc.title | 高中物理平面運動教學方法之研究 | zh_TW |
| dc.title | Study of Methodology of Teaching the Physics of Planar Motion in High Schools | en |
| dc.type | Thesis | |
| dc.date.schoolyear | 103-2 | |
| dc.description.degree | 碩士 | |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 劉霆(Tyng Liu),柴昌維(Chang-Wei Chai) | |
| dc.subject.keyword | 高中物理,平面運動,教學方法, | zh_TW |
| dc.subject.keyword | senior high school physics,planar motion,teaching method, | en |
| dc.relation.page | 121 | |
| dc.rights.note | 有償授權 | |
| dc.date.accepted | 2015-08-18 | |
| dc.contributor.author-college | 工學院 | zh_TW |
| dc.contributor.author-dept | 機械工程學研究所 | zh_TW |
| 顯示於系所單位： | 機械工程學系 | |
文件中的檔案：
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