國中生課外閱讀行為與經驗之研究

Abstract

本研究採用質性研究之深度訪談法，輔以小型問卷，以喜好課外閱讀的國中生為研究對象。研究目的在於瞭解國中生課外閱讀行為與經驗、影響課外閱讀的因素，以及課外閱讀對國中生的影響。 研究所得之主要結論如下：（1）課外閱讀行為上：受訪者在網路與紙本閱讀的動機、目的、主題上並無太大差異，而網路就是一個重要的資訊來源與管道。（2）課外閱讀的經驗上：受訪者的紙本閱讀經驗分析，可分成廣泛型、非工具型及工具型等三種閱讀風格。在網路閱讀經驗，受訪者常用網路通訊軟體作為閱讀資訊交流的工具；常閱讀個人搜尋或隨意瀏覽的資料、E-mail、網路文學、書籍的簡介等。（3）影響國中生課外閱讀的因素可分成內在與外在因素，紙本與網路閱讀的影響因素有所差異。（4）課外閱讀對國中生的影響：本研究從課外閱讀對國中生的重要性及意義探討影響。在重要性上，提出情感抒發及交流、激勵自我、反思能力、增加知識或常識等四點；在意義上，則有提升自我、發現感動與趣味、生活習慣、成就感等四點。 本研究之建議，對推廣國中生閱讀，分別就圖書館、家長與老師提出建議。對圖書館的共同建議是，善用網路科技促進互動、優質的館員服務與態度；對公共圖書館提出，針對不同閱讀風格的讀者編製主題書單、設置專門的青少年書籍區；對學校圖書館指出，從調整開放時間提高資料可得性、有效整合校內閱讀資訊及落實圖書館利用教育。對家長而言，可從引領孩子感受閱讀樂趣及適時關心孩子閱讀內容做起；老師應提昇班上閱讀風氣。