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DC 欄位 | 值 | 語言 |
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dc.contributor.advisor | 陳忠仁(Chung-Jen Chen) | |
dc.contributor.author | Ho-Pei Sang | en |
dc.contributor.author | 桑和蓓 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-06-08T02:03:16Z | - |
dc.date.copyright | 2020-08-24 | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.date.submitted | 2020-08-17 | |
dc.identifier.citation | 一、英文文獻 [1] C.K Prahalad and Gary Hamel, 1990. The Core Competence of the Corporation, Harvard Business Review. [2] Charles W. L. Hill · Melissa A. Schilling · Gareth R. Jones, 2017. Strategic Management, Theory, 12e, Cengage Learning. [3] Michael E. Porter, 1990. The Competitive Advantages of Nations, Harvard Business Review. [4] Michael E. Porter, 1979. Competitive Forces Shape Strategy, Harvard Business Review. [5] Michael E. Porter, 1987. Rrom Competitive Advantage to Corporate Strategy, Harvard Business Review. [6] Michael E, Porter, 1998. Competitive Advantage: Creating and Superion Performance, The Free Press. [7] Michael E. Porter, 2008. The Five Competitive Forces that Shape Strategy, Harvard Business Review. [8] Robert M. Grant, 2009. Contemporary strategy analysis: concepts, techniques, applications, 6th ed, John Wiley Sons Limited. [9] Kathy Ku, 2020.6.30, “Opinion: The little-know law that gave birth to Google”, https://www.mercur [10] Stanford University Annual Financial Report August 31, 2019 and 2018. [11] Stanford University, Life of a Stanford Invention. [12] Stanford University, Stanford∣Office of Technology Licensing. [13] Stanford University, Stanford university office of technology licensing 2019 annual report. [14] Stanford University, Stanford university office of technology licensing FY2019 Fast Facts. [15] Stanford Management Company, Stanford University Investment Report 2019. 二、中文文獻 [1] 中華民國107年度國立臺灣大學校務基金附屬單位決算(107年1 月1日至107年12月31日)。 [2] 中華民國107年度國立陽明大學校務基金附屬單位決算(107年1 月1日至107年12月31日)。 [3] 臺北醫學大學107學年度決算書(107年8月1日至108年7月31日)。 [4] 中國醫藥大學107學年度決算書(107年8月1日至108年7月31日)。 [5] 教育部,中華民國教育年報106年版。 [6] 教育部,107學年度大專校院概況統計。 [7] 教育部,教育統計109年版。 [8] 教育部統計處,108學年度年各級學校基本資料 [9] 教育部統計處,108學年各級教育統計概況。 [10] 教育部(民87.3),邁向學習社會白皮書。 [11] 教育部(民90.7),大學教育政策白皮書。 [12] 教育部(民106.7.10),高等教育深耕計畫,行政院核定版。 [13] 科技部(民108.10),科技發展策略藍圖(民國108至111年)。 [14] 經濟部(民108.7),2019生技產業白皮書。 [15] 教育部(民87.3),邁向學習社會白皮書。 [16] 許育典(民103.4),大學法制與高教行政,頁231,臺北:元照 [17] 成永裕(民104.8),美國大學辦理衍生企業之法制規範概述–兼論我國相關法制建置方向,楊國賜、胡茹萍主編,大學衍生企業,Chapter 2,頁15-31,臺北:中華民國技職教育學會。 [18] 蔡英欣(民104.8),日本大學辦理衍生企業之法制規範–以《大學技術移轉促進法》為中心,楊國賜、胡茹萍主編,大學衍生企業,Chapter 3,頁33-59,臺北:中華民國技職教育學會。 [19] 朱文儀、陳建男(譯)(2018.7)Charles W. L. Hill·Melissa A. Schilling·Gareth R. Jones(著),策略管理(Strategic Management, Theory, 12e),四版,臺北:華泰文化。 [20] 劉恆逸(譯)(2009.11),Robert M. Grant(著),現代策略管理(Contemporary strategy analysis: concepts, techniques, applications, 6th ed),臺北:華泰。 [21] 臺灣高等教育產業工會(民101.5.25),《假自主治理,真架空校園民主!!反對教育部推動之「大學自主治理方案」連署聲明》,https://www.theunion.org.tw/ [22] 林騰蛟(民91),加入WTO對我國高等教育的影響及對策,職教論壇第72期,http://w3.sce.pccu.edu.tw/tveb_20070326/68-73web/72thweb/comment_1.htm [23] 科技部,GLORIA 計畫簡介,https://www.gloria.org.tw/gloria/index.php? web_lang=zh-tw [24] 臺中市政府都市發展局,水湳智慧園區介紹,https://www.udvision.taichung.gov.tw/Visions/visions4_more?id=c2d7d66369174ccab70eb5b5db2d4ac5 [25] 中國醫藥大學總務處(民108.10.8),水楠校區進度,https://cmumoney.cmu.edu.tw/?q=zh-hant/node/108。 [26] 國立臺灣大學組織規程第6條,109.2.20教育部核定版。 [27] 國立陽明大學組織規程第4條,109.2.12教育部核定版。 [28] 臺北醫學大學組織規程第2條,108.11.28教育部核定版。 [29] 中國醫藥大學組織規程第4條,109.1.2教育部核定版。 三、相關網站 [1] QS,http://www.iu.qs.com/university-rankings/world-university-rankings/ [2] THE,https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/world-university-rankings-2020-methodology [3] 經濟部智慧財產專利主題網,局中華民國專利資訊檢索系統及全球專利檢索系統,https://topic.tipo.gov.tw/patents-tw/lp-705-101.html。 [4] 教育部部史全球資訊網,教育大事年表,http://history.moe.gov.tw/milestone.asp?YearStart=81 YearEnd=90 page=2 [5] 教育部全球資訊網,當前教育重大政策,https://www.edu.tw/News_Content4.aspx?n=D33B55D537402BAA sms=954974C68391B710 s=333F49BA4480CC5B [6] 教育部大專校院校務資訊公開平台,資料查詢,https://udb.moe.edu.tw/DetailReportList/%E7%A0%94%E7%A9%B6%E9%A1%9E [7] 科技部,科研成果法規鬆綁專區,https://www.most.gov.tw/folksonomy/list?menu_id=42a89302-11f6-4a9a-99ca-f657835a5a9c l=ch [8] 衛生福利部機構公開資訊查詢,https://mcia.mohw.gov.tw/openinfo/A100/A101-1.aspx [9] 國家生技研究園區官網,https://nbrp.sinica.edu.tw/ [10] 新竹生物醫學園區官網,https://www.sipa.gov.tw/home.jsp?serno=201601210001 mserno=201001210037 menudata=ChineseMenu contlink=content/introduction_7_1.jsp serno3=201601210002 [11] 新竹生醫園區廠房出租資訊網,https://pavo.sipa.gov.tw/sipaPL/plant/09.html [12] 科技部統計資料庫,https://wsts.most.gov.tw/STSWeb/sciencepark/SciencePark.aspx?language=C [13] 新竹縣政府官網,https://www.hsinchu.gov.tw/Default.aspx [14] 新竹縣政府官網,https://www.hsinchu.gov.tw/Default.aspx [15] 國立臺灣大學,https://www.ntu.edu.tw/ [16] 國立陽明大學,https://web.ym.edu.tw/bin/home.php [17] 臺北醫學大學,http://www.tmu.edu.tw/ [18] 中國醫藥大學,https://www.cmu.edu.tw/ [19] Standford University, https://www.stanford.edu/ | |
dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/19521 | - |
dc.description.abstract | 臺灣的醫學大學在科技創新政策及生醫產業政策及扮演重要的角色,為此政府積極鬆綁相關法規,鼓勵大學發展「技術移轉」及「衍生新創」功能,使研究成果商品化,促進政策目標的實現,在我國教育體制下,大學多為績效指標的達成及國家計畫經費之取得,使教育的實施與政府政策目標達成一致性;因此,本研究之動機是希望透過較為全面性地對於國家政策、醫學大學暨其附設醫院體制及生醫產業三者關聯性,完整了解醫學大學辦理「技術移轉」及「衍生新創」的功能及現況,並從國家、醫學大學及產學合作專責單位的層面,分析及探討其發展之策略。 本研究利用波特的五力分析架構分析外部環境的機會與威脅,辨識臺灣的醫學大學發展「技術移轉」及「衍生新創」的成功關鍵因素;進行外部分析需要了解三種相關環境,即產業環境、國家環境及總體環境,因此,本研究亦使用分析國家境爭優勢的國家鑽石架構,及影響競爭強度的總體環境分析,並以辦理「技術移轉」及「衍生新創」有卓越表現,且同樣擁有醫療機構的史丹佛大學為學習標竿,探討我國具代表性的二所國立及二所私立醫學大學在發展「技術移轉」及「衍生新創」事業,對應產業關鍵因素所應具備的資源與能力。本研究並從國家政策、醫學大學機構層級、「產學合作」功能層級三個層面提出發展策略之建議。 | zh_TW |
dc.description.abstract | Taiwan’s medical universities play an important role in technological innovation policies and biomedical industry policies. For this reason, the government actively loosens relevant laws and regulations and encourages universities to develop “technology transfer” and “start-ups” functions to commercialize research results. Under the education system of our country, universities mostly focus on the achievement of performance indicators and the acquisition of national funding, so that the implementation of education can be consistent with government policy goals. Therefore, the motivation of this study is to achieve A more comprehensive understanding of the national policy, the medical university and its affiliated hospital system, and the biomedical industry, and a complete understanding of the functions and current status of the medical university’s handling of “technology transfer” and “start-ups”. Analyze and discuss the business strategy of universities and academia-industry cooperation business units. This study intends to adopt the Five Forces model (Porter) to analyze the opportunities and threats of the external environment, and to identify the key factors for the success of the development of “technology transfer” and “start-ups” in Taiwan’s medical universities. External analysis requires understanding of three interrelated environments - the industrial environment, the national environment and the macroenvironment. Therefore, this study also uses Porter Diamond model to analyze the competitive advantage of nations and analyze the macroenvironment that affects the competitive forces. This study also identifies the practices of Stanford University through benchmarking, which has outstanding performance in “technology transfer” and “start-ups” and also has affiliated hospital, to explore the resources and capabilities that the two representative national and two private medical universities in Taiwan should have in the development of “technology transfer” and “start-ups” business in response to key factors in the industry. Finally, this study proposes business strategies from three levels - government policy level, medical university level, and “academia-industruy cooperation” functional level in response. | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-08T02:03:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 U0001-1608202017032700.pdf: 3425263 bytes, checksum: bb85b979e1ae17f299040f5c1b7e312c (MD5) Previous issue date: 2020 | en |
dc.description.tableofcontents | 口試委員會審定書 # 中文摘要 ii ABSTRACT iii 圖目錄 viii 表目錄 ix 第一章 緒論 1 1.1 研究動機 1 1.2 研究問題與目的 2 1.3 研究方法及限制 2 1.4 研究流程 3 第二章 文獻探討 4 2.1 產業五力分析 4 2.1.1 五力分析架構 4 2.1.2 第六力「互補者」 5 2.2 總體環境分析 7 2.3 國家鑽石架構 8 2.4 資源與能力分析 9 2.4.1 功能分析 10 2.4.2 價值鏈分析 11 第三章 產業分析 14 3.1 我國大學教育產業概況 14 3.1.1 基本現況 14 3.1.2 我國大學體制及醫學大學 18 3.1.3 我國醫學大學及其附屬醫療機構 19 3.1.4 大學技術移轉及衍生新創 22 3.1.5 醫學大學策略管理層級 26 3.2 總體環境分析 28 3.2.1 人口組成力量 28 3.2.2全球化力量 28 3.2.3科技的力量 30 3.2.4社會的力量 31 3.2.5政治與法律的力量 31 3.2.6小結 38 3.3 國家競爭力 39 3.3.1國家鑽石架構 39 3.3.2小結 40 3.4 五力分析與產業關鍵因素 41 3.4.1 五力分析 42 3.4.2 產業關鍵因素 46 3.5 標竿學習–美國史丹佛大學的借鏡 48 3.5.1 史丹佛大學基本現況 48 3.5.2 大學研究成果技術移轉及衍生新創的起源及學習標竿 51 3.5.3 史丹佛大學的OTL 53 3.5.4 史丹佛大學OTL成功關鍵因素 60 3.5.5 史丹佛大學OTL的資源及能力 62 3.5.6 小結 65 第四章 醫學大學四校分析 68 4.1 基本資料 69 4.1.1 國立臺灣大學 69 4.1.2 國立陽明大學 70 4.1.3 臺北醫學大學 70 4.1.4 中國醫藥大學 70 4.2 大學排名及績效指標 75 4.2.1 世界大學排名指標說明 75 4.2.3 高等教育深耕計畫績效指標 76 4.3 學術研究競爭力與智慧財產 77 4.4 財務資源 79 4.5 四校OTL組織功能 83 4.5.1 國立臺灣大學 83 4.5.2 國立陽明大學 84 4.5.3 臺北醫學大學 84 4.5.4 中國醫學大學 85 4.6 四校OTL組織功能分析 87 4.7 四校OTL活動價值鏈分析 90 4.8 四校的資源與能力 91 4.8.1 四校OTL的績效表現 91 4.8.2 資源 93 4.8.3 能力 94 4.8.3 小結 95 第五章 結論與建議 100 5.1 研究結論 102 5.1.1 我國醫學大學發展技術移轉及衍生新創的關鍵因素 102 5.1.2 醫學大學發展技術移轉及衍生新創應具備的核心資源與能力 105 5.2 研究建議 106 5.2.1 從國家政策層面 106 5.2.2 從醫學大學機構層級層面 110 5.2.3 從OTL功能層級層面 112 參考文獻 115 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 我國大學技術移轉及衍生新創之發展策略分析 - 以醫學大學為例 | zh_TW |
dc.title | The Business Strategy Analysis of the University Technology Transfer and Start-Ups – A Multiple Case of Medical Universities in Taiwan | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 108-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 蕭詠璋(Yung-Chang Hsiao),陳國樑(Kuo-Liang Chen) | |
dc.subject.keyword | 技術移轉,衍生新創,鑽石架構,五力分析,資源與能力,發展策略, | zh_TW |
dc.subject.keyword | technology transfer,start-ups,Diamond model,Five Forces model,esources and capabilities,business strategy, | en |
dc.relation.page | 118 | |
dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202003595 | |
dc.rights.note | 未授權 | |
dc.date.accepted | 2020-08-17 | |
dc.contributor.author-college | 進修推廣學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 生物科技管理碩士在職學位學程 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 生物科技管理碩士在職學位學程 |
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