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http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/101848Full metadata record
| ???org.dspace.app.webui.jsptag.ItemTag.dcfield??? | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 范秀羽 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Hsiu-Yu Fan | en |
| dc.contributor.author | 沈倩伃 | zh_TW |
| dc.contributor.author | Chien-Yu Shen | en |
| dc.date.accessioned | 2026-03-05T16:08:40Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-06 | - |
| dc.date.copyright | 2026-03-05 | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.date.submitted | 2026-02-09 | - |
| dc.identifier.citation | 中文書目
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| dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/101848 | - |
| dc.description.abstract | 自 104 學年度起，臺灣高等教育透過「特殊選才」管道，試圖翻轉升學體制中的結構性不平等。其中，國立臺灣大學「希望入學」以扶助處境不利學生為核心目標，並將新住民子女納入招生對象。然而，既有研究多聚焦於宏觀招生制度的公平性評估，較少深究招生制度背後的治理邏輯，以及學生進入頂大場域後如何重構其身分認同。
本研究以臺大「希望計畫」中的新二代「希望生」為研究對象，結合文本分析與深度訪談法，分析制度設計邏輯與學生主體經驗間的互動關係。研究發現，「希望計畫」在「選才端」展現出追求多元背景之「求異」美學，試圖透過標籤化新二代身分以實踐制度公共性；然在「育才端」，制度卻轉向追求學術慣習一致性的「求同」慣行。此種「選育斷裂」形塑了強大的結構張力，迫使新二代「希望生」在高度同質化的菁英校園中，必須在「機構認同」、「扶助認同」與「文化認同」之間進行主體韌性的不對稱拉扯與身分協商。 研究進一步發現，新二代的身分經驗呈現出在制度拉扯下進行身分協商的動態歷程。學生一方面透過「去標籤化」以追求菁英歸屬，另一方面則在面對制度所附加的扶助身分標記時，展現出主體的回應與重新定義。本文最後反思平權招生政策在高等教育中的公共精神意涵，建議制度應從工具化的「求異」轉向更具調適力與生活處境評估的多元發展，以修補選才與育才制度間的價值裂隙。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | Since the 2015 academic year, Taiwan's higher education system has utilized "Special Admissions" channels to address structural inequalities within the enrollment system. Among these initiatives, National Taiwan University's (NTU) "Hope Admission Program" targets disadvantaged students, specifically including children of new immigrants as eligible candidates. However, existing research has primarily focused on evaluating the fairness of macro-admissions systems, with less attention paid to the underlying governance logic and how students reconstruct their identities after entering elite university settings.
This study focuses on the second-generation "Hope Students" within NTU's Hope Program, employing a qualitative approach that combines document analysis and in-depth interviews to analyze the interaction between institutional design logic and students' subjective experiences. The findings reveal that the Hope Program exhibits an "aesthetic of differentiation" at the selection stage, attempting to realize institutional publicness by labeling the identities of new second-generation students. In contrast, at the cultivation stage, the system shifts toward an "assimilationist practice" that pursues consistency with academic conventions. This "disconnection between selection and cultivation" creates a formidable structural tension, forcing students to navigate an asymmetrical struggle and identity negotiation characterized by subjective resilience among "institutional identity," "support-based identity," and "cultural identity" within a highly homogenized elite campus. The study further finds that the identity experiences of second-generation immigrant students manifest as a dynamic process of identity negotiation under institutional tension. On one hand, students pursue "de-labeling" to achieve elite belonging; on the other hand, they exhibit subjective responses and redefinitions when confronted with the support-based identity markers imposed by the system. Finally, this paper reflects on the notion of publicness within affirmative admissions policies in higher education. It suggests that the system should shift from instrumental differentiation toward a more adaptive model centered on "life-context assessment" to bridge the value gap between selection and cultivation. | en |
| dc.description.provenance | Submitted by admin ntu (admin@lib.ntu.edu.tw) on 2026-03-05T16:08:40Z No. of bitstreams: 0 | en |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2026-03-05T16:08:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 | en |
| dc.description.tableofcontents | 口試委員會審定書 ⅰ
謝辭 ⅱ 中文摘要 ⅳ 英文摘要 ⅴ 目次 ⅶ 圖次 xii 表次 xiii 第一章 緒論 1 第一節 研究緣起與問題意識 1 第二節 研究目的與研究問題 4 第一項 研究目的 4 第二項 研究問題 8 第三節 研究範圍及研究限制 9 第一項 研究範圍 9 第二項 研究限制 15 第四節 研究章節說明 19 第二章 文獻探討 22 第一節 招生政策的政治治理：流動模型、民主功績與特殊選才的實踐困境 23 第一項 競爭式流動：標準化測試與「狹義功績」的侷限 24 第二項 贊助式流動：行政裁量權下的菁英自我複製與汙名 25 第三項 結構式流動：民主功績、種族素養與公共使命的重構 27 第四項 發展型國家下的地緣政治微調：新二代作為「工具性人才」 32 第五項 「特殊選才」的本土實踐：求異機制的公共性與結構困境 33 第六項 小結：制度正當性與治理邏輯的分析維度 38 第二節 認同形塑與主體協商：新二代身分演變的動態脈絡 40 第一項 認同理論：從族群屬性到多重身分管理的對話 42 第二項 實證回顧：臺灣新二代的身分管理策略與結構制約 53 第三節 研究缺口：制度治理與認同協商的張力空間 66 第一項 制度治理張力：從民主功績到求同／求異的辯證 66 第二項 主體認同協商：制度介入與校園互動下的身分展演 67 第三章 研究設計與實施 69 第一節 研究架構與理論路徑 69 第一項 制度治理維度：Guinier 的民主功績與本土工具化治理轉向 70 第二項 主體認同維度：Phinney 的族群認同與主體身分管理 70 第二節 研究方法與工具 72 第一項 質性研究取徑：個案研究法 72 第二項 資料蒐集技術：文本分析與深度訪談 73 第三項 研究參與者與抽樣邏輯 74 第三節 訪談工具設計與大綱 78 第四章 從選才到育才：「希望計畫」的制度實踐、成效與張力 81 第一節 選才端的制度矛盾：公共性美學下的技術防禦 81 第一項 規模擴張與學術門檻防禦：公共性美學下的二次分流 82 第二項 經濟審核技術化：從補償正義轉向「理想弱勢」的資格監控 87 第三項 數位治理下的排外門檻：行政成本轉嫁與資訊孤島 88 第四項 功績指標的「回溯性」：高中成績的隱性主導與風險控管 89 第五項 道德徵稅：利他精神的工具化與身分標籤 93 第六項 制度不透明與汙名生成：保密文化下的政治責任轉嫁 97 第七項 小結：篩選制度的明確化與正當性重構 107 第二節 育才端的制度矛盾：照護制度下的標準同化偏誤 108 第一項 高度情感動員的照護體系：希望小家的支持效能與結構壓力 109 第二項 助學有餘，邊緣處境難解：入學後照護制度的功能界限 111 第三項 資源分配的功績化：獎學金門檻與群體內部的道德審判 113 第四項 照護對象擴張下的品質稀釋：支持效能的內部失衡 118 第五項 規範缺位與問責不足：照護端的治理斷裂 120 第三節 綜整：從「選才」到「育才」的「選育斷裂」失靈 121 第一項 利他特質的去制度化：選育邏輯的體制性斷裂 121 第二項 治理責任的系統性轉嫁：保密文化下的身分汙名 125 第三項 制度調適的僵化：受困於「身分標籤」的診斷誤區 125 第四節 重構「選育連結」：篩選與照護制度之改革建議 125 第一項 入學端：從「受贊助式流動」轉向「具問責性的民主治理」 126 第二項 培育端：從「身分核定」轉向「生命支持」 130 第三項 職涯端：畢業後的結構性翻轉支持 132 第五節 小結：邁向具備「制度調適力」與「公共溫度」的民主功績制 133 第五章 制度拉扯下的身分協商：新二代「希望生」的認同重構 135 第一節 制度門檻前後的身分協商：從防禦性認同到多軌轉型 135 第一項 義務教育階段：汙名陰影下「內外有別」的防禦技術 136 第二項 高中轉向期：制度引導下的「向外擴張」與「向內避險」 138 第三項 申請階段：制度門檻前的策略性身分篩選 140 第四項 頂大場域：菁英競爭下的主體重構與異質路徑 142 第五項 小結：從線性認同到多軌實踐：制度拉扯下的身分協商 149 第二節 制度作為治理場域：希望計畫的介入效應與認同張力 150 第一項 招生端的「求異」邏輯：多元背景作為制度跳板的資產化 150 第二項 小家制度的微觀治理：地位盾牌的負擔與內部認同的斷裂 151 第三項 育才端的「求同」慣行：選育斷裂下的制度稀釋與融入期待 154 第三節 身分認同的三重解構：制度拉扯下的主體能動性與整合 155 第一項 認同的三重結構：機構、扶助與文化身分的「不對稱拉扯」 156 第二項 制度失靈下的主體實踐：標籤反抗與定義重構 159 第四節 小結：從「工具化求異」走向「主體性森林」 161 第六章 結論 164 第一節 研究發現：制度拉扯下的身分協商歷程 164 第一項 招生決定的政治行為：從「選才」到「界定歸屬」 165 第二項 身分認同的三重結構：不對稱的拉扯 165 第三項 認同歷程的轉化：從策略利用到主體自覺 166 第二節 政策建議：重新定義公共精神的角色 166 第一項 強化招生制度的透明度與問責制 167 第二項 建立「選才」與「育才」的有機連結 167 第三項 擴大社群歸屬感的深度與廣度 167 第三節 未竟之處與未來研究建議 168 第一項 建立更具地緣政治敏銳度的本土認同理論 168 第二項 視角擴張：沈默者的生命軌跡與選才端的多元審查 168 第三項 延伸至職場接軌與社會流動的長期考察 169 第四節 結語 169 參考書目 171 中文書目 171 西文書目 177 附錄一：國立臺灣大學 114 學年度「希望入學」招生簡章 181 附錄二：主要研究參與者（學生）知情同意書 190 附錄三：關鍵報導人（師長）知情同意書 192 附錄四：訪談大綱 194 附錄五：104 至 114 學年度希望入學招生參與學系一覽表 197 | - |
| dc.language.iso | zh_TW | - |
| dc.subject | 新住民子女 | - |
| dc.subject | 希望計畫 | - |
| dc.subject | 民主功績 | - |
| dc.subject | 身分認同 | - |
| dc.subject | 治理邏輯 | - |
| dc.subject | 選育斷裂 | - |
| dc.subject | New Second-Generation | - |
| dc.subject | Hope Admission Program | - |
| dc.subject | Democratic Merit | - |
| dc.subject | Identity | - |
| dc.subject | Governance Logic | - |
| dc.subject | Disconnection between Selection and Cultivation | - |
| dc.title | 臺大「希望計畫」下的制度治理與新二代身分認同歷程 | zh_TW |
| dc.title | Institutional Governance and Identity Trajectories of New Second-Generation Students Under the NTU "Hope Admission Program" | en |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.date.schoolyear | 114-1 | - |
| dc.description.degree | 碩士 | - |
| dc.contributor.oralexamcommittee | 張珍瑋;洪承宇 | zh_TW |
| dc.contributor.oralexamcommittee | Chen-Wei Chang;Cheng-Yu Hung | en |
| dc.subject.keyword | 新住民子女,希望計畫民主功績身分認同治理邏輯選育斷裂 | zh_TW |
| dc.subject.keyword | New Second-Generation,Hope Admission ProgramDemocratic MeritIdentityGovernance LogicDisconnection between Selection and Cultivation | en |
| dc.relation.page | 208 | - |
| dc.identifier.doi | 10.6342/NTU202600626 | - |
| dc.rights.note | 同意授權(全球公開) | - |
| dc.date.accepted | 2026-02-09 | - |
| dc.contributor.author-college | 社會科學院 | - |
| dc.contributor.author-dept | 國家發展研究所 | - |
| dc.date.embargo-lift | 2026-03-06 | - |
| Appears in Collections: | 國家發展研究所 | |
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