公學校教員的創作之路：李澤藩日治時期創作與新竹州美術活動之研究

黃雯鈺; Wen-Yu Huang

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DC 欄位	值	語言
dc.contributor.advisor	邱函妮	zh_TW
dc.contributor.advisor	Han-Ni Chiu	en
dc.contributor.author	黃雯鈺	zh_TW
dc.contributor.author	Wen-Yu Huang	en
dc.date.accessioned	2026-02-11T16:11:41Z	-
dc.date.available	2026-02-12	-
dc.date.copyright	2026-02-11	-
dc.date.issued	2025	-
dc.date.submitted	2026-01-16	-
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dc.identifier.uri	http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/101538	-
dc.description.abstract	本研究以日治時期活躍於新竹地區的公學校教員李澤藩（1907–1989）為研究對象，探討其在兼具教員與創作者雙重身分下的創作實踐與發展歷程。過去臺灣美術史研究多聚焦於留學東京美術學校的畫家，而對留在臺灣教育體系內、以圖畫教育為基礎持續創作的教員群體關注有限。李澤藩作為此一群體中最具代表性的畫家，其創作活動不僅反映了地方教育制度下的美術實踐樣態，也揭示了制度、教育與創作之間錯綜複雜的互動關係。全文共分三章。第一章從李澤藩的學習歷程出發，分析其於新竹公學校與臺北師範學校的圖畫課經驗，並結合其早期習作與石川欽一郎的教學理念，揭示其在早期學習中所奠定的水彩創作基礎。第二章聚焦其成為教員後的地方實踐，透過新竹州圖畫講習會、新竹州學校美術展覽會與新竹美術研究會三個層面，探討制度與地方社群如何形塑其創作環境與人際網絡，使教育體制在非預期中成為孕育創作能量的重要場域。第三章則以展覽參與為核心，分析其於臺展及各類教員美術展，如大東會、昭和みづゑ會與大潮會中的活動，進而說明其風格轉變及其作為教員創作者的特殊位置。綜合而言，李澤藩的創作之路，體現了臺灣教員創作者在教育與創作之間的雙重實踐。他的經驗不僅展現個人於制度限制中尋求創作自主的能動性，也反映教育制度在實際運作中所生成的地方美術文化。透過本研究的個案重構，得以補足以往美術史中對非留日教員畫家的忽視，並進一步理解日治時期臺灣美術形成過程中，教育制度與創作活動之間的動態關係。	zh_TW
dc.description.abstract	This study examines the artistic practice and developmental trajectory of Li Ze-fan (1907–1989), an elementary school teacher and painter active in the Hsinchu region during the Japanese colonial period. It explores how Li negotiated his dual identity as both educator and creator. Previous studies of Taiwanese art history have primarily focused on artists who studied at the Tokyo Bijutsu Gakko, while giving limited attention to those who remained within Taiwan’s educational system and continued to create art based on drawing education. As one of the most representative figures among this latter group, Li’s artistic activities not only reflect the modes of artistic practice shaped by local educational institutions but also reveal the intricate interrelations among institutional structures, pedagogy, and creative production. The dissertation is divided into three chapters. Chapter One traces Li’s formative years, analyzing his drawing experiences at Hsinchu Public Elementary School and Taipei Normal School, and situates his early watercolor studies within the pedagogical framework of Ishikawa Kinichirō’s teaching philosophy. Chapter Two focuses on his local practices after becoming a teacher, examining three interrelated spheres—the Hsinchu Prefectural Drawing Workshops, the Hsinchu Prefectural School Art Exhibitions, and the Hsinchu Art Research Society—to elucidate how institutional mechanisms and local communities shaped his creative environment and interpersonal networks. In doing so, it demonstrates how the educational system unintentionally became a vital site for nurturing artistic energy. Chapter Three centers on Li’s participation in exhibitions, including the Taiwan Art Exhibition (Tai-ten) and various teacher art associations such as the Daitō-kai, Shōwa Mizue-kai, and Daichō-kai. Through these case studies, the chapter analyzes Li’s stylistic transformation and highlights his distinctive position as a teacher-artist. In conclusion, Li Ze-fan’s artistic path embodies the dual practice of education and creation undertaken by Taiwan’s teacher-artists. His experience not only demonstrates individual agency in pursuing creative autonomy within institutional constraints but also reflects how the educational system itself contributed to the emergence of local art culture. By reconstructing this case, the study supplements the gaps in art historiography regarding non–Japan-trained teacher-artists and further clarifies the dynamic relationship between educational institutions and artistic activities in the formation of Taiwanese art during the Japanese colonial era.	en
dc.description.provenance	Submitted by admin ntu (admin@lib.ntu.edu.tw) on 2026-02-11T16:11:41Z No. of bitstreams: 0	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2026-02-11T16:11:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0	en
dc.description.tableofcontents	謝辭 I 摘要 III ABSTRACT IV 目次 VI 緒論 1 第一節研究動機與問題意識 1 第二節研究回顧 4 第三節章節安排 8 第一章成為教員之前—李澤藩的創作啟蒙（1913－1926） 11 前言 11 第一節李澤藩生平簡述 12 第二節李澤藩的圖畫課經驗 16 第三節臨摹與轉化：石川欽一郎對李澤藩的創作啟蒙 25 小結 32 第二章教員的創作實踐——李澤藩與新竹州的美術發展 33 前言 33 第一節地方教員的創作養成：新竹州圖畫講習會 34 第二節地方教員的創作發表：新竹州學校美術展覽會 41 第三節地方教員創作群體的形成：新竹美術研究會 49 小結 55 第三章作為教員的創作者——李澤藩1930年代的創作活動 56 前言 56 第一節臺展中的水彩畫困境—李澤藩的臺展出品分析 57 第二節臺灣水彩畫會中的日本水彩畫家—李澤藩水彩畫的風格學習 62 第三節教員的美術展覽——大東會、大潮會與昭和みづゑ會 71 小結 77 結論 79 參考書目 85 史料文獻 85 近人著作 106 網路資料 109 附錄 110 附錄一李澤藩年表 110 附錄二 1913-1917黃旺成日記中的「手工及圖畫」 130 附錄三 1908-1937地方圖畫講習會 135 附錄四 1908-1937圖畫講習名稱與圖畫科制度變化對照 140 附錄五 1926-1937州下圖畫講習會統計圖表 141 附錄六 1929-1937新竹州下郡市圖畫講習會統計表 143 附錄七 1926-1936新竹州下圖畫講習會 144 附錄八 1926-1931石川欽一郎《臺灣日日新報》新竹地區速寫 146 附錄九 1926-1931石川欽一郎《臺灣日日新報》新竹地區速寫與新竹圖畫講習會整理表 235 附錄十新竹州學校美術展覽會活動 237 附錄十一李澤藩入選、獲賞新竹州學校美術展覽會情形 241 附錄十二白陽社活動 242 附錄十三新竹美術研究會活動 243 附錄十四李澤藩1928-1945參與展覽 244 附錄十五臺灣水彩畫會展覽活動與參考品 246 附錄十六臺灣水彩畫會日本水彩畫家統計 249 附錄十七倪蔣懷收藏日本水彩畫家作品 250 附錄十八大東會、昭和みづゑ會與大潮會基礎資料 251 附錄十九大東會、昭和みづゑ會與大潮會第一回展 252 附錄二十李澤藩藏「昭和みづゑ會」相關稿件 253 附錄二十一昭和みづゑ會參與大東、大潮會情形 255 圖次 256 圖版 262	-
dc.language.iso	zh_TW	-
dc.subject	李澤藩	-
dc.subject	教員創作者	-
dc.subject	水彩畫	-
dc.subject	新竹州	-
dc.subject	地方美術	-
dc.subject	Li Ze-fan	-
dc.subject	teacher-artist	-
dc.subject	watercolor painting	-
dc.subject	Hsinchu Prefecture	-
dc.subject	local art	-
dc.title	公學校教員的創作之路：李澤藩日治時期創作與新竹州美術活動之研究	zh_TW
dc.title	The Artistic Path of Elementary School Teachers: A Study of Li Zefan’s Creative Practice and Art Activities in Hsinchu Prefecture during the Japanese Colonial Period	en
dc.type	Thesis	-
dc.date.schoolyear	114-1	-
dc.description.degree	碩士	-
dc.contributor.oralexamcommittee	黃琪惠;鈴木惠可	zh_TW
dc.contributor.oralexamcommittee	Chi-Hui Huang;Eka Suzuki	en
dc.subject.keyword	李澤藩,教員創作者水彩畫新竹州地方美術	zh_TW
dc.subject.keyword	Li Ze-fan,teacher-artistwatercolor paintingHsinchu Prefecturelocal art	en
dc.relation.page	293	-
dc.identifier.doi	10.6342/NTU202600141	-
dc.rights.note	同意授權(限校園內公開)	-
dc.date.accepted	2026-01-16	-
dc.contributor.author-college	文學院	-
dc.contributor.author-dept	藝術史研究所	-
dc.date.embargo-lift	2026-02-12	-
顯示於系所單位：	藝術史研究所

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