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DC 欄位 | 值 | 語言 |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | 余漢儀(Hon-Yei Yu) | |
dc.contributor.author | Ching-Mei Lai | en |
dc.contributor.author | 賴靜眉 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2021-06-13T03:40:53Z | - |
dc.date.available | 2006-12-01 | |
dc.date.copyright | 2006-07-28 | |
dc.date.issued | 2006 | |
dc.date.submitted | 2006-07-26 | |
dc.identifier.citation | 參考書目
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dc.identifier.uri | http://tdr.lib.ntu.edu.tw/jspui/handle/123456789/32288 | - |
dc.description.abstract | 民86年10月「少年事件處理法」修訂公布後,保護處分中新增「安置輔導」處遇,將犯行較輕微、家庭功能不足或不適任的「非行少年」,轉介安置於福利或教養機構,開啟社福與司法體系合作處遇的新頁。然歷經八年,相關研究仍多以「社區處遇」轉向(diversion)精神為理論視角,且關注於少年安置生活適應。安置環境可說是「類家庭」場域,此照顧環境中所存的權力與管控議題卻仍少有論及,而相對少數的觸法少女,其需求更是缺乏關注。
基於上述的問題意識,本研究的發問核心:在安置處遇實行的照顧環境中,觸法少女的安置經驗與需求、安置工作人員如何詮釋這個「家」,以及檢視社福與司法體系接軌,所共同構築安置處遇的形貌。以「家的意義」及「權力、控制、反抗」的概念為軸,作為探討議題的視角。本研究以深度訪談為資料蒐集之工具,訪問三位觸法少女、八位機構工作人員及五位少年司法人員,並以質化研究中敘說分析的方式來分析所得之資料。 研究發現觸法少女在安置場域中經常有情感轉移的情形,影響與機構人員及其他同住少女的關係,而此也反轉過來影響其與原生家庭的關係;安置過程中雖經歷重建,但仍在照顧中感受到管控,而對安置有負面的理解。關於安置環境的設計,工作人員多仍傾向以主流價值的家庭觀來傳遞有關家的意義,此與少女家庭經驗可能大相逕庭,而使少女感到壓力。少年司法與社福體系因不同專業而在合作關係中面臨信任與監督的衝突與整合。而有關相關法律知識的缺乏與誤用情形,及如何滿足觸法少女需求,並避免安置環境成為司法控制與負面標籤的延續等方面,社福機構在專業上仍有進步空間。 「重建」與「管控」,本質上看來矛盾,但實質上卻同時存在於安置環境中,因此需正視並存的情形,且應致力於透過以更細緻的服務設計及輸送過程,去改善並舒緩少女受管控的主觀感受。研究者建議,機構應提供實務工作者有關少年法律認知及家庭意義探討及反思的在職訓練,能以更多元的視框來理解少女的家庭觀,建構符合少女需求的安置環境。 | zh_TW |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-06-13T03:40:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ntu-95-R89325022-1.pdf: 1305302 bytes, checksum: e0351e5a3711c04f324b544a4536e189 (MD5) Previous issue date: 2006 | en |
dc.description.tableofcontents | 目 錄
第一章 緒論 ………………………………………………………… 1 第一節 緣起 …………………………………………………………… 1 第二節 研究問題背景 ………………………………………………… 2 一、少年觸法狀況綜覽 …………………………………………………… 2 (一) 少年人口之犯罪率、犯罪人數及再犯率 ………………………………… 2 (二) 犯罪人數與性別比例 ……………………………………………………… 4 (三) 兒童少年保護事件審理收結情形 ………………………………………… 6 (四) 小結 ………………………………………………………………………… 7 二、少年司法體系與福利體系的接軌 …………………………………… 8 (一) 少年犯罪與虞犯事件之法律特別規範 …………………………………… 8 (二) 少年事件審理及社工處遇 ………………………………………………… 8 第二章 文獻探討 ……………………………………………………… 12 第一節 「非行少女」的迷思及其社會處境 …………………………… 12 一、少年的危機抑或社會危機?從受害者到偏差者、加害者 …………… 12 二、女性犯罪成因論 ………………………………………………………… 13 三、家庭背景 ………………………………………………………………… 15 四、控制與壓迫中的多重弱勢者 …………………………………………… 16 第二節 安置輔導處遇面面觀 …………………………………………… 19 一、安置輔導處遇的意涵 …………………………………………………… 19 二、安置輔導處遇經驗 ……………………………………………………… 20 (一) 少年的經驗 ………………………………………………………………… 21 (二) 工作人員 …………………………………………………………………… 23 (三) 社會福利體系與司法體系的互動 ………………………………………… 25 三、安置機構的服務與管理 ………………………………………………… 28 (一) 安置服務內容 ……………………………………………………………… 28 (二) 機構管理模式 ……………………………………………………………… 29 第三章 研究方法 ……………………………………………………… 32 第一節 研究架構的概念脈絡 ………………………………………… 32 一、從權力(power)來探討安置服務 …………………………………… 32 二、家的意義 ………………………………………………………………… 34 三、研究問題 ………………………………………………………………… 35 第二節 研究設計與策略 ………………………………………………… 36 一、研究方法 ………………………………………………………………… 36 二、研究場域的界定與描述 ………………………………………………… 37 三、研究參與者選取的原則 ………………………………………………… 40 第三節 研究過程 ……………………………………………………… 42 一、尋找樣本的途徑與策略 ………………………………………………… 42 二、資料蒐集的過程 ………………………………………………………… 43 三、訪談過程中的發現 ……………………………………………………… 47 第四章 安置前生活經驗 ……………………………………………… 49 第一節 前傳 …………………………………………………………… 49 一、故事主角寫真 ………………………………………………………… 49 (一) 天不怕,地不怕的小天 …………………………………………………… 49 (二) 擔心受傷,武裝自己的田心 ……………………………………………… 50 (三) 單純,渴望關愛的寶寶 …………………………………………………… 51 二、原生家庭圖像 ………………………………………………………… 53 (一) 與家人關係 ……………………………………………………………… 53 (二) 受暴、創傷、失依、隔代教養 …………………………………………… 54 三、逃家逃學歷程 …………………………………………………………… 54 (一) 環境中的推力與拉力 ……………………………………………………… 54 (二) 危險因子結合—偷竊、傷害、毒品、性 ………………………………… 55 第二節 受輔經驗 ……………………………………………………… 57 一、教育體系—學校輔導系統 ……………………………………………… 57 二、社政—學校社工、中輟追輔社工 ……………………………………… 57 三、警政—少輔組、少年隊警察 …………………………………………… 57 四、司法—少年法院→少年觀護所→安置機構 …………………………… 58 (一) 與少年司法人員的互動與感受 …………………………………………… 58 (二) 少觀生活經驗 ……………………………………………………………… 60 第五章 安置生活經驗 ………………………………………………… 64 第一節 類家庭關係 ……………………………………………………… 64 一、第一次接觸 ……………………………………………………………… 64 二、類親子關係—與工作人員 ……………………………………………… 65 (一) 既親密又疏離 ……………………………………………………………… 65 (二) 對抗與順從 ………………………………………………………………… 66 (三) 遊走於工作人員之間 ……………………………………………………… 67 (四) 面對工作人員衝突時的反應 ……………………………………………… 69 三、類手足關係—與同住少女 ……………………………………………… 71 (一) 正向互動經驗 ……………………………………………………………… 71 (二) 競爭與結盟 ………………………………………………………………… 71 (三) 面對紛爭的反應 …………………………………………………………… 72 (四) 與其他案型相較覺得不公平 ……………………………………………… 73 第二節 規範的挑戰與順從 …………………………………………… 76 一、改寫遊戲規則 ………………………………………………………… 76 二、保密原則的變通 ……………………………………………………… 77 三、活動參與的感受 ……………………………………………………… 77 四、逃跑 ……………………………………………………………………… 80 第三節 安置經驗的正向結果 ………………………………………… 81 一、工作人員成為正向楷模 ………………………………………………… 81 二、「類家庭」生活經驗,影響與原生家庭間關係 ……………………… 81 三、安置過程中自身改變 …………………………………………………… 83 第六章 工作人員眼中的家 …………………………………………… 86 第一節 家是什麼? ……………………………………………………… 86 一、服務設計與輸送中展現家的意義 ……………………………………… 86 (一) 生活作息、活動設計 ……………………………………………………… 86 (二) 基本目標�功能 …………………………………………………………… 87 二、生輔與社工角色 ………………………………………………………… 88 (一) 角色內涵 …………………………………………………………………… 88 (二) 團隊合作與分工 ……………………………………………………………… 89 (三) 社工與生輔權力不對等 ……………………………………………………… 91 三、家的基本要素 ……………………………………………………………… 92 第二節 在照顧和管控間平衡 …………………………………………… 93 一、個別需要與團體需要的平衡或衝突 …………………………………… 93 二、保護及案主自決的衝突 ………………………………………………… 93 三、不同部門間任務不一致 ………………………………………………… 94 四、混合案型vs.單一案型安置 ……………………………………………… 95 第三節 對法院安置少女的觀感 ……………………………………… 96 一、情境式的服從 …………………………………………………………… 97 (一) 初期適應較佳也較能遵守規範 …………………………………………… 98 (二) 照著遊戲規則走 …………………………………………………………… 98 (三) 關係不易深入 ……………………………………………………………… 99 二、負面影響同儕 …………………………………………………………… 101 三、負面標籤 ……………………………………………………………… 101 四、處遇不易 ……………………………………………………………… 102 五、原生家庭影響少女的穩定 …………………………………………… 104 第七章 當司法遇上社福體系 ……………………………………… 105 第一節 安置輔導定位之演進 ………………………………………… 105 一、司法運用四階段 ……………………………………………………… 105 (一) 摸索期:視安置輔導為感化的前哨站、中間性處遇 …………………… 105 (二) 全盛期:全力開發機構、進行配對,僅需調整環境者,視為需安置輔導 106 (三) 保留期:思考少年本身的選擇權,以及整個體系能夠提供的服務內涵 107 (四) 重整期:從法的角度,思考司法體系介入的合適與否 ………………… 107 二、決定少女安置輔導的因素 ……………………………………………… 108 (一) 家庭環境及教養功能 ……………………………………………………… 109 (二) 少女背景因素 ……………………………………………………………… 109 (三) 社福機構面向 ……………………………………………………………… 110 (四) 少年司法體系內部因素 …………………………………………………… 111 第二節 安置輔導中司法與社福體系之互動 ………………………… 113 一、合作關係中的監督權 ………………………………………………… 113 (一) 監督、合作模式、介入的程度 ………………………………………… 114 (二) 勸導與勸導書 …………………………………………………………… 117 (三) 月報表例行溝通 ………………………………………………………… 119 (四) 訪視的意涵 ……………………………………………………………… 120 二、機構服務品質 ………………………………………………………… 121 (一) 量或質的問題 …………………………………………………………… 121 (二) 工作者專業能力 ………………………………………………………… 123 三、黑臉或白臉 …………………………………………………………… 125 (一) 法院與安置機構 ………………………………………………………… 126 (二) 司法與社政體系 ………………………………………………………… 127 四、免除安置回歸社區的條件 …………………………………………… 129 (一) 優質機構 ………………………………………………………………… 129 (二) 法院與社福機構溝通順暢 ……………………………………………… 130 (三) 教育單位的配合 ………………………………………………………… 130 五、司法人員眼中的觸法少女 …………………………………………… 131 (一) 累積的多重問題 ………………………………………………………… 131 (二) 投射、情感轉移 ………………………………………………………… 132 (三) 對應安置輔導處遇的心態 ……………………………………………… 133 第八章 研究意涵與討論 …………………………………………… 135 第一節 少女安置輔導經驗 ………………………………………… 135 一、安置環境中的情感轉移 ……………………………………………… 135 二、安置生活經驗與原生家庭經驗間的連結與影響 …………………… 136 三、混合安置與單一案型安置 …………………………………………… 138 第二節 體系間互動面向 …………………………………………… 140 一、安置輔導觸法少女的專業性 ………………………………………… 140 二、合作關係中的信任與監督 …………………………………………… 141 第三節 研究倫理的反思 …………………………………………… 142 一、研究者角色的反省 …………………………………………………… 142 (一) 作為一個志工與朋友 …………………………………………………… 143 (二) 當志工成為一個研究者 ………………………………………………… 143 二、對研究參與者權益的維護 …………………………………………… 144 參考書目 附錄一 女性犯罪相關成因論 附錄二 X機構進住守則摘要整理 附錄三 訪談大綱 附錄四 少女訪談同意書 附錄五 工作人員訪談同意書 附錄六 少年司法人員訪談同意書 | |
dc.language.iso | zh-TW | |
dc.title | 「重建」抑或「管控」?
依少年事件處理法裁定安置輔導少女之經驗 | zh_TW |
dc.title | Rehabilitation or Control?
The Experiences of Adolescent Girls who have been Decreed to Residential Treatment Judicially by Juvenile Accident Act. | en |
dc.type | Thesis | |
dc.date.schoolyear | 94-2 | |
dc.description.degree | 碩士 | |
dc.contributor.oralexamcommittee | 張紉(R. Chang),劉惠琴(Whei-ching. Liu) | |
dc.subject.keyword | 觸法少女,安置輔導,類家庭關係,重建,轉向,管控, | zh_TW |
dc.subject.keyword | reresidential treatment,diversion,Rehabilitation,Juvenile delinquency, | en |
dc.relation.page | 165 | |
dc.rights.note | 有償授權 | |
dc.date.accepted | 2006-07-26 | |
dc.contributor.author-college | 社會科學院 | zh_TW |
dc.contributor.author-dept | 社會工作學研究所 | zh_TW |
顯示於系所單位: | 社會工作學系 |
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